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La pedagogia della famiglia nella formazione di dirigenti e insegnanti di scuola dell’infanzia e primaria

2022

Nella formazione di dirigenti e insegnanti di scuola dell’infanzia e primaria uno degli ambiti ancora poco esplorati, ma su cui l’esperienza educativa e la letteratura pedagogica attestano sempre più la necessità di concentrare l’attenzione, è quello della pedagogia della famiglia. Infatti, oggi diventa urgente che insegnanti e dirigenti siano adeguatamente preparati, per entrare in relazioni alle famiglie, ad imparare a conoscere la cultura educativa della famiglia, sostenere la genitorialità e i legami di comunità, in modo da costruire autentici progetti di corresponsabilità educativa. Con tale finalità, il contributo presenta una riflessione epistemologica su senso e metodo della pedagog…

Formare educatori ed insegnanti alla corresponsabilità educativa scuola-famiglia nel “sistema 0-6

2020

Nel cammino per la costruzione di un effettivo “sistema integrato 0-6” per la cura dell’infanzia, decisiva è l’elaborazione di una nuova identità professionale che sia patrimonio comune degli educatori e degli insegnanti della scuola dell’infanzia. All’interno del lavoro di elaborazione di questa nuova identità, banco di prova importante per tutti gli “educatori” dell’infanzia è rappresentato dall’urgenza di costruire con le famiglie spazi di autentica “corresponsabilità educativa”. Il contributo si propone di presentare una prima fase di un percorso formativo intrapreso da un gruppo di educatori dei nidi e di insegnanti della scuola dell’infanzia di Palermo. L'esperienza formativa cui si f…

Un'infanzia fatta di scienza e arte

2020

I contributi presentati in questo volume echeggiano tra di loro come un gioco di risonanze che travalicano ogni confine tra discipline per scavare tra le radici dell’umanità. Il testo è diviso in due parti idealmente collegate da una comune prospettiva sui bambini e sul loro modo conoscere e di entrare in relazione col mondo con gli occhi delle scienze e delle arti. L’approccio olistico, la curiosità e l’immaginazione, la libertà esplorativa e il piacere di creare connessioni tra le cose su piani diversi coinvolge totalmente singoli soggetti e gruppi, menti e corpi secondo una logica che rende impossibile segnare una demarcazione netta tra scienza e arte, soprattutto quando si parla di bamb…

I bambini e l'arte, l'arte dei bambini. Riflessioni sulla creatività

2020

In cosa consiste l’arte dei bambini? Che rapporti ha con lo sviluppo ma anche con il pensiero creativo in senso stretto e cosa ci dice, quindi, delle radici ontogenetiche della creatività umana e cosa delle sue caratteristiche? Le modalità di conoscenza e di espressione infantili ci riportano anche alla fascinazione degli adulti nei confronti dei processi creativi e di pensiero dei bambini. Ma quali sono le ragioni di un tale fascino? Cosa, simbolicamente, l’adulto vede, desidera, rimpiange? Tracciare, in questa prospettiva, una continuità tra le prime fasi della vita e lo sviluppo successivo può aiutare a riflettere sui modi di funzionare degli esseri umani, ma comporta, parallelamente, la…

Nuovi cittadini di un pianeta in crisi

2014

Dobbiamo creare e praticare un sistema armonico e simbiotico con la natura e deve restare legato emotivamente e culturalmente alla sua terra, perché da lei trae i mezzi di sussistenza e la distruzione o la modificazione della natura lo colpisce direttamente. La necessità che lo sviluppo assuma sempre più il carattere appropriato ad una situazione in cui appare tramontata l’ambizione delle rivoluzioni industriali del diciannovesimo secolo che teorizzavano che il compito della scienza è quello di soggiogare la nature. La sfida che abbiamo davanti a noi è quella di una scienza che aiuti gli uomini ad inserirsi nei grandi cicli del pianeta, per trarne le risorse necessarie, ma senza perturbarne…

Using Focus Group in the Development of UNIPA Emotional Autonomy Inventory

2016

Adolescents' Emotional Autonomy from Parents A relevant tenet in developmental psychology is that adolescents are expected to achieve an autonomous functioning, independent from parents, to become reliant on their internal resources and responsible for their actions and decisions. Within this framework, emotional autonomy reflects the affective side of the largest process by which a young person acquires a more mature identity. It emerges when adolescents are capable to abandon dependence on parents and to individuate from them. Moreover, emotional autonomy implies a shift towards a less idealized conception of parental figures, the development of a more complex consideration of them as peo…

La cura educativa e la professionalità pedagogica

2020

Il testo propone una lettura pedagogica della cura educativa interpretata come "aver cura" dell'altro perchè l'altro impari ad avere cura di sè

Self-perceptions of competence in Brazilian, Canadian, Chinese and Italian children: Relations with social and school adjustment

2004

The purpose of the present study was to examine relations between self-perceptions of competence and social, behavioural, and school adjustment in Brazilian, Canadian, Chinese, and Italian children. Self-perception data were collected through children’s self-reports. Information about social behaviours, peer acceptance, and school achievement was obtained from peer assessments and teacher ratings. Multi-group analyses revealed similar patterns of relations between self-perceptions in scholastic and general self-worth domains and social and school performance in the four samples. However, the relations between self-perceptions of social competence and shyness and academic achievement were d…

i diritti dei minori. educazione e formazione per la tutela dell'infanzia

2014

La pedagogia liberante

2018

In questo breve articolo viene presentata la pedagogia della liberazione messa in campo da Danilo Dolci nella Sicilia del secondo ‘900. Il Centro educativo di Mirto a Partinico, fondato da Dolci nel 1974, divenne un laboratorio maieutico che accoglieva i bambini dai 4 ai 6 anni di età per avviare in loro un processo di auto-apprendimento creativo e incentrato sul comunicare in vista della costruzione di una nuova società democratica. This short paper presents the Danilo Dolci’s pedagogy of freedom in Sicily in the Seventies of the twentieth century. The Educational Center of Mirto in Partinico, founded by Dolci in 1974, became a maieutic laboratory where children from 4 to 6 years of age st…