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Note critique de Patchin J. W, Hinduja S. (2012). Cyberbullying Prevention and Response, Expert Perspectives. New York. Routledge, 204 pages
2015
Note critique du livre de Patchin J.W, Hinduja S. (2012). Cyberbullying Prevention and Response, Expert Perspectives.
Les savoirs enseignants en EPS : mode d'accès et intégration à la formation
2017
International audience; Le dossier thématique a trait à la problématique des savoirs des enseignants, laquelle sera abordée sous l'angle des recherches francophones, notamment celles issues des développements actuels en didactique. Nous voulons partager et mettre au jour les connaissances sur cette problématique dans le domaine de l'Éducation physique et sportive (ÉPS), et ce, autant en ce qui concerne les modes d'accès, par la recherche, que les modes de formation aux savoirs et d'appropriation des savoirs par les enseignants et par les élèves. Soulignons, toutefois, qu'elle n'est pas exclusive à l'éducation physique et qu'elle s'inscrit dans un champ de recherches beaucoup plus large et p…
Les rémunérations des enseignants dans les pays de l'OCDE : évolution comparative
1985
référence interne : 85054; Cette étude comporte trois parties : une réflexion méthodologique, notamment sur les concepts de salaire et de coût salarial, une analyse détaillée des rémunérations et des conditions de travail des enseignants dans trois pays (France, États-Unis et Japon), une analyse plus globale de l'évolution du coût salarial des enseignants par niveaux dans les autres pays de l'OCDE incluant une comparaison avec d'autres professions, publiques ou privées.
La stabilisation des jeunes docteurs sur le marché de l'emploi académique
2009
Modes of access to the academic career are generally regarded as crucial element of policy on science and higher education in a country. This can influence the future productivity of teaching and research in different countries. Our research is specifically concerned with the factors that may explain the conditions that lead to integration of researchers and lecturers in the academic career in France. More precisely, the paper analyses the factors affecting the access duration to a permanent job in the French academic sector. We use data from a French survey “Generation 2001”, carried out by the Cereq. We focus on a sample of 1400 individuals who obtained their PhDs in 2001 and were intervi…
La gestion et la mobilisation des personnels enseignants : des perspectives difficiles mais exaltantes pour le DAE TMS
1994
International audience
La mobilisation et la gestion des personnels enseignants dans les pays d'Afrique subsaharienne
1997
International audience
Être enseignant en France : carrière et mode de vie
2015
National audience; L'objectif de cette présentation est de proposer une analyse comparative sur le long terme des positions sociales enseignantes, en associant plusieurs indicateurs : l'origine sociale, la profession du/de la conjoint-e, le niveau d'études et la consommation culturelle.
The use of differentiated Pedagogy in the Elementary School Classroom and its Psychological Determinants
2010
The purpose of this study is to understand the fundamental reasons enhancing elementary school teachers to accept, or not, the use of differentiated pedagogy in the classroom. A derivative model of Ajzen's planned behaviour theory is tested, upon a sample of 111 Tours-city teachers, with applying a structural equation modeling technique (causal path analysis using maximum likelihood estimates). It combines four psychological determinants of the use of differentiated pedagogy: perception of difficulties, beliefs in norms, behavioural beliefs, and global attitude towards behaviour. This model is adjusted exactly to data. Global attitude has the most important impact on behaviour, perception o…
Regard sur l'effet des pratiques pédagogiques sur la motivation et les manières d'étudier des étudiants primo-arrivants à l'université
2014
La motivation, phénomène complexe à appréhender, a fait l'objet d'un grand nombre de théories. Celles de l'autodétermination (Deci et Ryan, 1985), du sentiment d'efficacité personnelle (Bandura, 1997), ou bien encore le modèle de la dynamique motivationnelle (Viau, 1998), en adoptant une approche sociocognitive, permettent d'envisager le contexte d'apprentissage comme pouvant influer sur la motivation des individus. Par ailleurs, comme le rappelle Lambert-Le Mener (2012), ce facteur est lié aux manières d'étudier des étudiants. Il est établi que ces dernières peuvent différer en fonction de certains facteurs relatifs à l'environnement d'apprentissage de l'étudiant, comme sa filière d'inscri…
La constitution des classes dans les écoles. Contraintes de contexte ou stratégies d'acteurs ?: Rapport intermédiaire pour le PIREF
2005
05004; Analyse des pratiques de constitution des classes (nombre et nature des classes au sein des écoles), puis des modalités d'affectation des élèves et des enseignants dans ces classes et enfin de l'efficacité pédagogique des différents types de groupement réalisés.