Search results for "enseignement élémentaire"
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Progressions scolaires, mémoire de travail et origine sociale : quels liens à l'école élémentaire ?
2008
08035; Issu d'une recherche portant sur la structure et l'évolution des acquisitions à l'école élémentaire, cet article se focalise sur les liens entre les apprentissages scolaires et les capacités cognitives appréhendées par la mémoire de travail. Reposant sur une approche longitudinale, l'article vise à mettre en évidence la relation qui existe entre la mémoire de travail et les acquisitions scolaires au cours du cycle III. Le lien entre mémoire de travail et origine sociale est également examiné. Les résultats offrent des pistes de réflexion en matière de politique éducative, notamment quant au développement d'activités susceptibles de réduire les écarts sociaux et cognitifs entre les él…
L'éducation à la citoyenneté en classe : prescriptions officielles et analyse des pratiques éducatives des enseignants
2017
International audience; Depuis trois décennies, le rôle de l'école en matière de l'éducation à la citoyenneté fait l'objet de débats sociopolitiques en France (André, 2014 ; Fillion, 2012; Piema Mikobi, 2014 ; Vitiello, 2008). Ces débats se sont intensifiés davantage avec les récents événements tragiques, relatifs au terrorisme, qui ont profondément touché la communauté nationale. Pourtant, l'importance accordée à l'éducation à la citoyenneté a suscité peu d'études, et encore moins de recherches empiriques (Bozec, 2016). Ce travailexamine les prescriptions officielles, relatives à l'éducation à la citoyenneté en classe, II vise à déterminer la mesure selon laquelle les pratiques éducatives,…
Les écoliers français chahuteurs en classe. Combien sont-ils ? Qui sont-ils ?
2013
Cette conférence porte sur la présentation et l'analyse de résultats d'une recherche, sur le chahut anomique des élèves en classe à l'école élémentaire (n = 336 élèves, du CP au CM2). Le chahut est évalué à l'aide d'une échelle personnelle qui porte sur trois facteurs : Agitation et inattention, Comportement intolérable ainsi que Perturbation d'autrui (Bennacer, 2010). Nous déterminons d'abord les proportions des écoliers chahuteurs en fonction du facteur général et des trois facteurs primaires de l'échelle. Nous dressons ensuite leurs profils, à l'issue de l'étude des déterminants personnels du chahut anomique en classe. Ceux-ci se rapportent aux caractéristiques externes (âge, sexe et ori…
La pratique de la pédagogie différenciée par les enseignants de l'école élémentaire : étude des principaux facteurs déterminants
2015
Cet article fait état d'une recherche sur les principaux déterminants de la pratique pédagogie différenciée, telle qu'elle est déclarée par les enseignants de l'école élémentaire (n= 111). L'objectif principal est de comprendre les raisons primordiales qui motivent ces derniers à adopter, ou non, cette pédagogie dans leur classe. À cette fin, nous testons un modèle théorique dérivé de la théorie du comportement planifié d'Ajzen à l'aide de l'analyse en pistes causales. Ce modèle regroupe quatre déterminants à savoir : la perception des difficultés rencontrées, les croyances normatives (relatives à la motivation à se conformer aux attentes des principaux référents), les croyances comportemen…
L'évaluation comme outil de régulation de la recherche-action : le cas d'une démarche pédagogique en lecture-écriture au cycle II
2001
International audience; Cette communication rend compte de l'évaluation d'une recherche-action conduite dans le domaine de l'apprentissage de la lecture-écriture sur un échantillon de classes de CP. Les résultats de cette évaluation sont globalement positifs pour la démarche pédagogique évaluée puisque les élèves des classes expérimentales réalisent des progressions supérieures aux autres ; en outre, l'évaluation a permis de susciter des éléments de réflexion chez les concepteurs du dispositif de recherche-action et se présente alors véritablement comme un régulateur de l'action éducative.
Pratiques d'éducation physique et sportive au CP et différences de performance entre filles et garçons
1995
This article examines some non biological factors which can determine the difference in athletic performances between girls and boys. A study was conducted, in a school setting, of teachers and pupils in « cours préparatoire » (seven years old). The studies look at the variations in student's performances on physical tests in relation to the type of physical Education provided at school. The results show that the best pupils at the beginning of the year progress more than the weakest (the difference increases). The time spent on P.E., but above all the regularity of P.E. have positive effects on pupils's results. Some conditions are unfavorable to girls (differences between girls and boys i…
Effets de l’enseignement sur la santé psychique de professeurs des écoles. Le cas de la natation et de l’enseignement moral et civique (EMC)
2022
Ce travail interprétatif à visée compréhensive a pour objectif de poser un regard orienté par la psychanalyse en sciences de l’éducation et de la formation sur les effets de l’enseignement de la natation ou de l’EMC sur des enseignants du 1er degré en France.Au sein de l’école primaire, la polyvalence inhérente au métier de professeur des écoles (PE) amène ces derniers à enseigner l’ensemble des disciplines du programme. Or, ces deux disciplines singulières, l’une par le rapport au corps et au milieu aquatique, l’autre par la confrontation à la morale, semblent soumettre certains PE à un embarras, au sens de Lacan (2004), dont les causes inconscientes affecteraient leur santé psychique.Le c…
The French Educational System : Demands, Issues and Place of Information Technology
1993
International audience
Le travail collectif des enseignants et ses effets sur leurs pratiques citoyennes et difficultés organisationnelles en classe
2019
International audience; De nombreux chercheurs, en sciences de l'éducation, se sont intéressés à étudier récemment les pratiques enseignantes selon l'approche ergonomique du travail (e.g. Coutarel et al., 2015 ; Delvolvé & Margot, 2001 ; Durand & Veyrunes, 2005 ; Ria, 2008 ; Simar & Jourdan, 2011). Selon cette approche, la mise en ouvre des prescriptions officielles par le professeur dans sa classe est systématiquement précédée par un processus de questionnement professionnel fait au sein du collectif de travail de l'école. Et ce, afin de proposer une réponse commune à ces prescriptions (Amigues, 2002). Ce travail du collectif-enseignant serait à l'origine de la diversité des pratiques des …
Observer les pratiques évaluatives des enseignants
2019
Référence interne : 19012En ligne sur le site de l'IREDU : https://iredu.u-bourgogne.fr/wp-content/uploads/2020/04/19012.pdf; Ce rapport a pour objet de rendre compte de la recherche conduite à la demande du CNESCO (conseil national d’évaluation du système scolaire) entre 2016 et 2018. Celle-ci avait pour but de décrire les pratiques évaluatives des enseignants telles qu’elles se déroulent dans le quotidien des classes. Elle s’appuie sur une observation de longue durée de 7 classes d’école élémentaire (en CP et CM) et de 6 classes de collège (en mathématique, anglais et français en 6ème et 3ème) par captation vidéo de près de 136 heures de séances de classe « ordinaires » et d’entretiens co…