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Análisis de los procesos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes universitarios y su relación con dimensiones personales y conte…
2016
Esta investigación se inscribe dentro de la línea de estudio centrada en los procesos de aprendizaje y persigue entre otros objetivos analizar este proceso y el rendimiento académico de los estudiantes universitarios de la Sede Regional San Carlos del Instituto Tecnológico de Costa Rica, considerando como variables relevantes: las actitudes ante el aprendizaje, las estrategias de aprendizaje, los enfoques de aprendizaje y el autoconcepto. Además, se ha tomado en consideración la influencia de diferentes variables personales-contextuales: la carrera de pertenencia, lugar de residencia, sexo, grupos de asociación y relaciones cruzadas entre ellas. Se ha recogido una muestra aleatoria de estud…
Estrategias de aprendizaje: una experiencia formativa desarrollada con estudiantes universitarios de nuevo ingreso en la Facultad de Veterinaria y Ci…
2021
Resumen: El objetivo general de esta investigación es comprobar la eficacia de la aplicación de una serie de intervenciones grupales sobre estrategias de aprendizaje a estudiantes universitarios de nuevo ingreso y/o del seguimiento/tratamiento individual en sesiones aplicadas a los mismos en el despacho del orientador sobre este tema. Para el desarrollo de la investigación se utilizó un diseño mixto, de complementariedad metodológica, que ha hecho uso de métodos de investigación cuantitativos y cualitativos. Para la implementación de la parte cuantitativa se desarrolló un diseño longitudinal pre-experimental de un solo grupo con medidas pretest+postest: O1 X O2. Dentro de este diseño las va…
Predicción del éxito y el rendimiento académico en estudiantes dominicanos de tercero de secundaria: Un modelo procesual de variables contextuales y …
2019
El estudio “Predicción del éxito y el rendimiento académico en estudiantes dominicanos de tercero de secundaria: Un modelo procesual de variables contextuales y personales”, se ha realizado con una muestra representativa de 1,712 estudiantes de los Distritos Educativos 03-04 y 11-01. Los objetivos del estudio son: a) determinar las características psicométricas de los cuestionarios del estudio; b) analizar cómo afectan al éxito y al rendimiento académico distintas variables contextuales: apoyo padres, compañeros y docentes, zona de residencia, sector educativo, calidad del centro, nivel estudio de padres, pertenencia a grupos juveniles, práctica deportiva, sexo y edad; c) analizar cómo afec…
¿Cómo motivar al alumnado de la eso a través del área de música? La formación corporal como recurso didáctico
2018
espanolSe presenta una propuesta didactica que pretende ofrecer, al alumnado de ensenanza secundaria obligatoria, una educacion y una formacion corporal basicas, a traves del area de musica. La finalidad es realizar una investigacion que nos permita conocer si, a partir del area de musica, se puede favorecer la actitud, el interes y la motivacion de los alumnos de este nivel educativo por esta asignatura, contribuyendo al mismo tiempo a su desarrollo integral. Esta propuesta, tambien permite ofrecer a los alumnos de la ESO la oportunidad de aprender y experimentar con tecnicas especificas. catalaEs presenta una proposta didactica que preten oferir, a l’alumnat d’ensenyament secundari obliga…
ICT competences in university students in the field of education and its relationship with learning strategies
2016
Este estudio se enmarca en el contexto universitario, y concretamente en los estudiantes, ya que son los actores principales de su proceso de aprendizaje. El objetivo se centra en analizar las competencias en TIC (tecnológicas, pedagógicas y éticas) de estudiantes universitarios del ámbito de la Educación y su relación con las Estrategias de Aprendizaje. Además, se tienen en cuenta en el planteamiento desarrollado determinadas variables personales y contextuales claves. La población de referencia la constituyen los estudiantes universitarios de titulaciones pertenecientes al ámbito de la Educación de la Universidad de Valencia. La información se ha recogido a través de cuestionarios. Se ha …
La digitalización de los contenidos curriculares en centros de educación infantil y primaria
2016
Durante los últimos años proliferan investigaciones, con diferentes enfoques, sobre la integración de las TIC en los centros educativos (Honey, McMillan et al., 1999). No obstante, algunos de los resultados afirman que el uso de las tecnologías en el aula no sería el deseable teniendo en cuenta la disponibilidad de los recursos tecnológicos (McFarlane, 2001). Hay estudios que analizan los modelos 1 a 1 (Zucker y Hug, 2007; Holcomb, 2009; McFarlane, Triggs y Ching, 2009) y, en nuestro país, el proyecto dirigido por Area (2014). Actualmente, surgen nuevos proyectos sobre la aplicación de materiales curriculares en formato digital que aumentan en los centros y se incluyen en la oferta editoria…
Referentes del diálogo entre el Método didáctico y las TIC en dos institutos de enseñanza secundaria
2006
En esta comunicación presentamos parte de una investigación en la que analizamos las estrategias de enseñanza con TIC que se articulan en dos centros de enseñanza secundaria. Nos centramos en la interacción que se establece en la práctica entre las TIC y la organización escolar, la cultura docente y el contexto social, como elementos esenciales para la conformación de un contexto metodológico. A partir de ahí, abogamos por alimentar el diálogo entre las TIC y el Método didáctico, de modo que la utilización de estos artefactos en las aulas se legitime desde la Didáctica y no desde el discurso tecnológico imperante.
Las Tecnologías de la Información y la metodología de la enseñanza: dos elementos de un modelo didáctico
2002
Las Tecnologías de la Información plantean un desafío metodológico en la enseñanza obligatoria. Estimamos oportuno situar este desafío en el marco de los modelos didácticos y, por ello, analizamos el lugar que ocupan tanto las TI como la metodología de enseñanza en los modelos tecnocrático y práctico. Las conclusiones de algunas investigaciones que hemos realizado recientemente, indican que las prácticas con TI responden más bien al primero de ellos, y ante esto nos preguntamos: ¿Es esa la integración que queremos? En esta tesitura, planteamos la necesidad de que el discurso pedagógico se pronuncie al respecto, y creemos que el modelo didáctico práctico puede ser un pilar fundamental en el …
Herramientas Tecnológicas en la Escuela Primaria: El EduBlog
2019
En los últimos tiempos, se han dedicado grandes esfuerzos de la Administración educativa, editoriales, docentes y familias para dotar con tecnología a los centros escolares y por desarrollar la competencia digital, que se entiende como el uso seguro y crítico de tecnologías para el aprendizaje, ocio y comunicación (Consejo Europeo, 2006). El blog de la clase de quinto de Primaria se llama El blog explosiu. Es un espacio de interacción entre docente y alumnos, que sirve como mural didáctico para compartir los proyectos trabajados en clase, crear y publicar contenido de los deberes, y a su vez es un medio de comunicación con las familias. In recent times, great efforts have been made by the e…
Estrategias docentes para trabajar la narrativa digital en el aula de Primaria
2019
Este trabajo pretende dar a conocer nuestra experiencia en el aula de 6º de Primaria del Colegio Jesús-María Fuensanta de la Ciudad de Valencia. Con esta estrategia docente pretendemos utilizar las storytelling como recurso educativo digital para ir más allá de las metodologías tradicionales. Debemos aprovechar el soporte digital para conectar con el planteamiento actual que los alumnos sean digitales. Por lo tanto, el objetivo principal es implementar las storytelling en el aula de 6º de Primaria a través de las TIC y analizar como influyen en el aprendizaje de los/as alumnos/as. Pretendemos también la construcción del conocimiento del alumnado de primaria desde la narración. This work aim…