Search results for "experiencia"
showing 10 items of 101 documents
Lo real y lo imaginario en la experiencia del soldado
2006
Se divide la experiencia del soldado en tres momentos ordenados en el tiempo: la partida, el campo de batalla y el regreso. En este texto se argumenta que esos tres momentos están separados entre sí por la distancia que separa lo real de lo imaginario.
Identificació d'individus
2004
L’interés principal d’aquest article rau en el fet que Josep Lluís Blasco utilitza com a pretext l’anàlisi de la identificació d’individus per presentar-nos la seua concepció primerenca de la filosofia en general, i de la filosofia analítica en particular, una concepció oberta i antidogmàtica arrelada en el segon Wittgenstein i que, amb les matisacions i desenvolupaments pertinents, mantindrà fins a la fi de la seua trajectòria filosòfica. En aquest article, doncs, Blasco manifesta el seu rebuig no només de l’empirisme clàssic i del positivisme lògic, sinó també de qualsevol altre tipus de reduccionisme a l’hora d’explicar el procés d’identificació dels individus, procés que, per ell, depèn…
Investigación acción con estudiantes de integración social : una experiencia basada en la relación educativa
2014
The crisis which we live, has prompted an explosion of citizen participation in the collective space. This requires a positive reaction by the educational community and involves a new strategy for social change from the class group, from exploratory and research methodologies that require the dynamic action of individuals. This work is also the main motivations and interests of the students of Higher Level Training Course in Social Integration with the intention of describing a profile and to him the contributions made by the educational relationship. These studies are unknown to most but between their curricular objectives, aims to develop the autonomy of people with a clear allusion to th…
El desasosiego de la vida fáctica. La transformación afectiva de la intencionalidad en las lecciones de Friburgo de Martin Heidegger (1919-1923)
2014
El OBJETIVO de esta tesis doctoral es analizar la transformación afectiva de la intencionalidad en las primeras lecciones que Martin Heidegger impartió como "Privatdozent" en la Universidad de Friburgo (1919-1923), dentro del contexto de la conocida por la literatura secundaria como “la transformación hermenéutica de la fenomenología”. A tal efecto, y en aras de una mejor delimitación de nuestro objeto de estudio, consideramos el proyecto de la “hermenéutica de la facticidad” como un programa filosófico independiente respecto al proyecto de la “ontología fundamental” de Ser y tiempo (1927); ya que si bien es cierto que existe una continuidad metódica con esta obra, su temática —la interpret…
El concepto de motivación en la fenomenología hermenéutica del joven Heidegger
2018
El presente artículo elucida el papel metodológico que juega el término «motivación» en la transformación hermenéutica de la fenomenología llevada a cabo por el joven Heidegger. A tal efecto, comenzaré con el análisis del concepto de motivación en la fenomenología de Husserl para apreciar después su inflexión hermenéutica en la filosofía de Heidegger. En un segundo momento, prestaré una especial atención a la importancia que tiene la motivación en el surgimiento de las nociones metodológicas más importantes de la fenomenología hermenéutica, como son la «destrucción», la «indicación formal» y la «preconcepción». Todo ello me conducirá, finalmente, a reformular el problema fenomenológico sobr…
Kikirikí : cooperación educativa
2003
Resumen tomado de la publicación Este artículo narra la historia de un proyecto de trabajo entre alumnos de educación infantil y primaria. Se plantea desde la perspectiva de una enseñanza democrática, en un ambiente de autonomía, libertad y ayuda mutua que facilita el intercambio de saberes y la construcción compartida del conocimiento. En todo el proceso se utiliza el juego como recurso básico para disfrutar, aprender y promover el desarrollo de experiencias relevantes y significativas. Los momentos de emoción, diálogo y comunicación que van surgiendo favorecen las relaciones entre iguales y posibilitan un contexto compartido de aprendizaje. Andalucía ESP
Veedors, marquejadors, maestros : el valor de la experiencia en la carpintería medieval. El ejemplo valenciano
2014
En la carpintería medieval valenciana, la experiencia y la destreza eran dos nociones complementarias de la idea más amplia de pericia. La apreciación de este valor añadido hacía del experto una fi gura imprescindible en la corporación de ofi cios, a través de los diversos encargos de control e inspección arbitrados por los estatutos para asegurar la calidad en la factura y en la enseñanza desarrollada por cada maestro, así como en los exámenes de magisterio. El experto también estaba presente en las tasaciones periciales, en las que su juicio servía para certifi car la aptitud de la obra realizada por un colega o incluso valorar su intervención. En este artículo examinaremos la noción de e…
Explorando las desigualdades sociales y formas de contrarrestarlas
2019
Production of INCASI Project H2020-MSCA-RISE-2015 GA 691004 La propuesta de este artículo es presentar una experiencia actual de innovación docente en la que se vincula la enseñanza de la Sociología con la investigación desarrollada en el proyecto europeo INCASI: International Network for Comparative Analysis of Social Inequalities. La experiencia docente se aplica en la asignatura de Sociología, con alumnado de primer curso, del grado de Gestión y Administración Pública, de la Facultad de Derecho, de la Universidad de Barcelona. El eje central del trabajo desarrollado por el alumnado es realizar una investigación sociológica exploratoria sobre una desigualdad social y observar e idear polí…
Experiencia didáctica: La exposición “L´escola d´ahir” y el seminario-museo de historia de la escuela. // Didactic experience: The exhibition “L´esco…
2012
(ES) La experiencia didáctica de la exposición-museo “L´escola d´ahir” (La escuela de ayer), realizada en la Facultad de Magisterio de Valencia, tiene como objetivo abrir un espacio de reflexión y de estudio sobre la evolución histórica de la educación y de la práctica docente que han configurado la escuela desde el siglo XIX hasta nuestros días. Con esta experiencia didáctica, se pretende conseguir un aprendizaje más participativo y constructivo al contar con material que muestra modelos de enseñanza históricos mediante propuestas metodológicas innovadoras. La exposición-museo sirve de punto de encuentro entre profesionales del ámbito educativo y alumnado de Magisterio para realizar trabaj…
La pedagogía de las multiliteracidades y la experiencia estética como elementos claves en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas. Por la consolidac…
2019
En el contexto de una enseñanza de lenguas que forma parte de una educación integral en la que la lectura y los procesos interpretativos, emocionales y creativos juegan un papel central, el presente artículo presenta la evolución del concepto de literacidad y la valoración de la experiencia estética como objetivos educativos. La pedagogía de las multiliteracidades y la experiencia estética conforman un nuevo paradigma en la enseñanza de lenguas, que son ejemplificadas con tres experiencias centradas en la intertextualidad, la poesía experimental y la rutas literarias.