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Il lavoro culturale a scuola. Un metodo fenomenologico di formazione dell'intelligenza
2016
Una scuola buona, in ogni ordine e grado, ha il compito della promozione culturale. Qui tale compito viene inteso come educazione del pensare, ossia formazione dell'intelligenza e della ragione. La prima tesi sostenuta e argomentata nel testo è che la chiave di volta di quest'opera formativa è costituita dall'intelligenza, vista e intesa come capacità del soggetto di vedere. L'impegno maggiore del saggio è però nel presentare e interpretare la fenomenologia come una pratica di ricerca del senso costituita al fondo da un affinamento dell'intelligenza: nella scelta dei concetti adeguati per intendere il senso di una realtà; nella formulazione delle proposizione che riconosce la verità o la fa…
Las paradojas de la intencionalidad
1989
Unas reflexiones sobre el problema de la intencionalidad podrían deparar la ocasión para evocar las líneas fundamentales del sistema de Husserl, centrándolas en un problema concreto y evitando la superficialidad o el esquematismo en que hubiera incurrido fatalmente si hubiera querido trazar algo así como una panorámica de su pensamiento. Por otra parte, el examen de la intencionalidad me permitirá, apuntar hacia dos aspectos de la fenomenología que me parecen importantes. En primer lugar, la índole ''ancestral'' de los problemas que ha pretendido aclarar. En segundo lugar, deberé hacer también referencia a las contribuciones que han prestado a la Fenomenología ciertos autores actuales, aunq…
“Seconde generazioni”, identità e partecipazione politica
2020
Il volume si colloca nell’attuale dibattito sociologico sulle “seconde generazioni”. Questo concetto presenta problemi definitori che rievocano questioni più profonde legate alla doppia appartenenza culturale di questi giovani. Il volume si articola in due parti. Nella prima sono approfonditi aspetti teorici ed empirici relativi ai giovani di “seconda generazione” e ai loro percorsi di costruzione identitaria e di partecipazione politica, fortemente segnati dalla mancanza di riconoscimento come cittadini, dalle discriminazioni subite e dai sentimenti di esclusione provati. Nella seconda parte viene effettuata un’analisi quali- quantitativa (con il supporto del software T-Lab) di un corpus e…
Seconde generazioni : specchio dell'integrazione?
2021
Cosa accade quando affrontiamo il tema dell’integrazione facendo riferimento alle “seconde generazioni”? È possibile ipotizzare che le “seconde generazioni”, le “terze generazioni”, … siano lo “specchio” dell’avvenuto processo di integrazione dei migranti nella società? Il tema delle seconde generazioni è centrale per riflettere sulle capacità della società d’arrivo di mettere in campo, attraverso interventi legislativi e non solo, azioni di inclusione realmente calibrati sui processi e sulle caratteristiche reali dei soggetti coinvolti.
Engineering students’ conceptions of entrepreneurial learning as part of their education
2015
The purpose of this study was to examine what kinds of conceptions of entrepreneurial learning engineering students expressed in an entrepreneurship course integrated in their study programme. The data were collected during an entrepreneurship course in Estonia that was organised for fourth-year engineering students, using video-recorded group interviews (N = 48) and individual in-depth interviews (N = 16). As a result of the phenomenographic analysis, four qualitatively distinctive conceptions of entrepreneurial learning were discerned. Entrepreneurial learning was seen to involve (1) applying entrepreneurial ideas to engineering, (2) understanding entrepreneurial issues in a new way, (3) …
Student teachers' experiences of participating in mixed peer mentoring groups of in-service and pre-service teachers in Finland
2017
This article examines from the student perspective a new Finnish model of teacher development that uses the peer group mentoring (PGM) method for combining pre-service and in-service teacher education. Reflective reports of student teachers (N = 19) who participated in PGM were analyzed using the phenomenographic method. The results show that students' experiences varied from considering the activity as (1) a coffee break or (2) peer-support, to seeing it as (3) identity construction or (4) a way of participating in a professional community. In further development of the model more emphasis should be placed on the integration of theory and practice. peerReviewed
Post-pandemic cities: le sfide dell'urbanistica dopo l'emergenza
2022
Il prodotto editoriale contiene gli Atti integrali del “Convegno Post-pandemic Cities: le sfide dell’urbani- stica dopo l’emergenza”, svoltosi online nei giorni 8 e 9 ottobre 2020. La struttura degli atti segue quella del Convegno con le seguenti sessioni: Frattura del rapporto tra spazio e funzioni; Giustizia spaziale e nuove diseguaglianze; Verso altri modelli urbani?; Sfide per la formazione e la professione nell'era post-covid
Sulle tracce della postmetropoli: percorsi di lettura attorno allo “spazio pensato” postmetropolitano
2018
Nel tracciare il percorso bibliografico, questo saggio introduttivo affronta la vasta bibliografia tematica relativa ai “sei discorsi” (ampliando anche il campo di riflessione di Soja) senza alcuna pretesa di sistematicità, ma perseguendo l’obiettivo di rintracciare le geografie della transizione postmetropolitana in atto nei territori siciliani. Seguendo l’asse del ragionamento di Soja, la postmetropoli è stata “utilizzata” come dispositivo di frattura epistemologica (Brenner e Schmid, 2015) rispetto alle teorie urbane che riconoscono solo nell’unità morfologica densa della città i caratteri dell’urbano. Del resto, è lo stesso Soja a sollecitare un uso della postmetropoli di Los Angeles no…
Il ruolo dello sport nel processo di integrazione europea: ideologie e sfide
2009
Lo sport come elemento culturale e giuridico idoneo a costituire una delle basi del processo di integrazione eurpea
Stato, rivoluzione e violenza simbolica. Una lettura à la Bourdieu dell’insorgenza cilena
2023
The essay is part of a book that aims to rediscover and enhance Pierre Bourdieu's contribution to the legal philosophy. Clelia Bartoli's paper takes up the French sociologist's theory of the State outlined during courses held at the College de France in 1989/1990 and 1990/1992. Bourdieu eschewed an intellectual fashion of his time that pushed historians, political scientists, lawyers and sociologists to examine the causes and reasons, evolutions and epilogues of revolutions, at the expense, however, of what is happening on the background: the dull, muffled and repetitive order of things. Bourdieu believed that permanence more than change, what is obvious more than what is eccentric, the ord…