Search results for "ilmapiiri"

The role of positive atmosphere on learning generic skills in higher education - Experiences of physical education students

2022

The purpose of this study is to examine what kind of role does positive atmosphere play in learning generic skills. The study was carried out in the final year of Finnish physical education (PE) teacher education where teachers of this study module have developed their pedagogical practices for a long time to foster and maintain the positive learning atmosphere of the course. In this study the learning atmosphere was examined from the perspectives of students addressing the following research questions: (1) How do the students perceive and experience the constructed learning atmosphere? (2) What generic skills do PE students report to learn during the final year study module? (3) What kind …

Kahdeksasluokkalaisten kouluviihtyvyys

2009

Principal's role in building trust with teachers for a better school climate in Chinese schools : a case study of a high school in Sichuan, China

2010

The relationships among motivational climate, perceived competence, physical performance, and affects during physical education fitness testing lesso…

2021

Despite the prominence of fitness testing in school physical education (PE), there is a sparsity of research examining the antecedents of students’ affective experiences during fitness testing lessons. This study aimed to investigate the associations among task- and ego-involving motivational climates, perceived physical competence, physical performance, enjoyment, and anxiety during two different types of PE fitness testing lessons. Altogether, 645 Finnish students from Grade 5 (50% boys, Mage = 11.2, SD = 0.36) and Grade 8 (47% boys, Mage = 14.2, SD = 0.35) participated in two fitness testing lessons with different content (lesson 1: 20-meter shuttle run test and a test of flexibility; l…

Motivaatioilmaston yhteys yhdeksäsluokkalaisten fyysiseen aktiivisuuteen ja viihtymiseen koulun liikuntatunneilla

2006

The aim of this study was to test a theoretical model, in which self-determined motivation was proposed to be constructed of the dimensions of perceived autonomy, social relatedness, and perceived competence. In order to achieve this aim the research involved the execution of three main goals. Firstly, self-determination theory was extended by integrating the two criteria of perceived competence, task and ego involvement, both adopted from the goal orientation model, to the dimensions of autonomy and social relatedness. To test this model, the Motivational Climate in School Physical Education Scale (MCSPES) was developed, and its psychometric properties were analyzed. Secondly, the study ex…

Dampness and student-reported social climate: two multilevel mediation models.

2021

Background Little previous research has analysed the relationship between schools' indoor air problems and schools' social climate. In this study, we analysed a) whether observed mould and dampness in a school building relates to students' perceptions of school climate (i.e. teacher-student relationships and class spirit) and b) whether reported subjective indoor air quality (IAQ) at the school level mediates this relationship. Methods The data analysed was created by merging two nationwide data sets: survey data from students, including information on subjective IAQ (N = 25,101 students), and data from schools, including information on mould and dampness in school buildings (N = 222). The …

Kuluttajien käsityksiä kahdessa vaatemyymälässä soivasta taustamusiikista sekä musiikin sopivuudesta myymälöiden imagoon

2013

Tutkimuksessa tarkastellaan Jyväskylän yliopiston opiskelijoiden käsityksiä kahden Jyväskylässä toimivan vaatemyymälän taustamusiikista ja taustamusiikin sopivuudesta myymälän yleisimagoon. Tutkimuksessa selvitetään, miten hyvin opiskelijat osaavat arvioida sitä, minkälaista musiikkia myymälöissä soi, ja miten myymälän taustamusiikki sopii myymälän yleisimagoon. Samalla tarkastellaan myymälässä asiointitiheyden ja oman musiikkimaun yhteyttä siihen, miten hyvin taustamusiikki mielletään myymälän yleisimagoon sopivaksi. Tutkimuksen teoreettisena taustana esitellään myymälän ilmapiirin käsite ja aikaisemmassa tutkimuksessa esiin tuotu musiikin sopivuus. Nämä yhdessä toimivat perusteluina tutki…

Musiikinopettaja toimivan vuorovaikutusilmapiirin luojana, kehittäjänä ja ylläpitäjänä

2023

Tämä kanditutkielmani on kirjallisuuskatsaus, jossa tarkastelen toimivaa vuorovaikutusilmapiiriä yläkoulun musiikintunnilla. Käsittelen aihetta opettajan näkökulmasta ja pohdin, millä keinoilla musiikinopettaja voi kehittää ja ylläpitää musiikintuntien vuorovaikutusilmapiiriä. Aihetta on tärkeä tutkia, sillä toimiva vuorovaikutusilmapiiri on merkityksellistä oppimisen ja opettamisen kannalta. Tutkielmani rakenne koostuu vuorovaikutusilmapiirin, ryhmädynamiikan ja ryhmänhallintataitojen määrittelystä. Aloitan aiheen käsittelyn pohtimalla opettajan kompetenssin sekä opettajaan ja oppilaisiin liittyvän luottamuksen merkitystä vuorovaikutusilmapiirille. Tämän jälkeen tarkastelen, miten ryhmätoi…

"Luokan pitäisi olla rauhallinen ja siellä voisi olla sohvia ja kiva opiskella!" : Auffassungen mittelfinnischer Schüler von der idealen Lernumgebun…

2015

Tämän tutkielman tarkoituksena oli selvittää keskisuomalaisten koululaisten käsityksiä siitä, millainen on ihanteellinen oppimisympäristö vieraiden kielten opiskeluun. Oppimisympäristö on melko vähän tutkittu aihealue, vaikka sillä on suuri merkitys oppimisessa. Oppimisympäristöön kuuluvat sekä fyysinen ympäristö, luokkahuoneen ilmapiiri, opettajan rooli, eri työskentelytavat että oppimateriaalit. Oppimisympäristöt tulevat monipuolistumaan ja kehittymään vuonna 2016 voimaan astuvan uuden perusopetuksen opetussuunnitelman myötä, minkä vuoksi halusin selvittää, mikä on oppilaiden näkemys kielten opiskelua tukevasta oppimisympäristöstä. Aineisto kerättiin toukokuussa 2013 Jyväskylässä ToukoFes…

Teacher beliefs about student agency in whole-class playing

2022

This study explores music teachers’ beliefs of student agency in whole-class playing and investigates what characterises student agency through teachers’ values, actions and observations within this unique multimodal and -dimensional learning environment. Our abductive analysis of 11 interviews reveals that the role of teacher support is significant in enacting students’ agency. This study provides insights into student agency through the eyes and actions of teachers within the context of whole-class playing and suggests that the enactment of different aspects of student agency is an essential feature necessary for whole-class playing to succeed. peerReviewed