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Relazioni interculturali in classe e pratiche di inclusione scolastica degli studenti stranieri

2019

Il presente contributo mira ad analizzare i processi psicologici che concorrono al'inclusione scolastica di studenti stranieri e alla qualità delle relazioni tra alunni, fornendo allo stesso tempo una serie di indicazioni operativi utili per la gestione delle relazioni interculturali in classe

QUALITÀ DELL’INCLUSIONE & INCLUSIONE DI QUALITÀ La formazione degli insegnanti e le strategie per promuovere la scuola inclusiva

Lo scenario internazionale si sta muovendo rapidamente verso la promozione di una scuola inclusiva. In Italia, questa realtà è affrontata da molti anni, ma le trasformazioni e il confronto internazionale hanno sollevato nuove domande e riflessioni critiche. In particolare l’attenzione oggi è posta su quello che, come affermato nel corso della Conferenza internazionale dell'UNESCO (2013), è considerato il fattore chiave dei processi di integrazione e di inclusione: la formazione degli insegnanti. L’attenzione della ricerca pedagogica viene posta sui fattori chiave dei processi di inclusione: la formazione degli insegnanti, lo sviluppo ed il monitoraggio dei contesti educativi nonché la …

La storia della Matematica come chiave per l’inclusione interculturale nella pratica d’aula attuale

2017

The research on the intercultural phenomenon in Italy increased with the growing phenomenon of migration, highlighting the problem of cultural diversity and social policies. The school has, in this process, a key role. The goal of a good educational project is to understand that the intercultural requires continual reference to the concrete experiences of the people. Theoretical assumptions of our project are the concepts of “interaction”, “empathy”, “decentralization” and “cognitive transitivity" (Nanni 1998). In this theoretical direction, we present an experimental multidisciplinary mathematical laboratory where students and teachers can understand that a discipline that seems static and…

Considerazioni per la fruizione inclusiva del centro storico di Alcamo

2021

Il contributo è articolato in tre parti, attribuita ciascuna a uno dei tre coautori: - Accessibilità e inclusione: requisiti contemporanei per la città storica e non solo (M. L. G.); -Mobilità pedonale e trasporti nel centro storico di Alcamo (F. P.); - A City for All (G. D. G.).

Outdoor Education come vettore di inclusione. Un’indagine esplorativa

2022

Le tematiche dell’inclusione e dello sviluppo sostenibile rappresentano oggi, senza dubbio, uno dei terreni di dibattito fondamentali per una riflessione pedagogica, intrinsecamente connessa con la prassi in un circolare sapere-agire trasformativo, mossa verso la promozione di forme autentiche di convivenza democratica e di cittadinanza globale nell’ottica della costruzione di un’identità plurale e di un armonioso sviluppo umano. L’educazione inclusiva assume allora i connotati di un’educazione democratica i cui valori fondamentali dell’ambiente e dei contesti, della comunità e della partecipazione sono rivolti a tutti. Nel contesto italiano, il documento di lavoro L’autonomia scolastica pe…

Manipolazione tipologica. Upcycling degli edifici ERP di Tor Bella Monaca a Roma

2020

Il gruppo, sin dalle prime fasi del progetto, ha lavorato con la volontà di cogliere, nella collaborazione e nel dialogo multidisciplinare e disciplinare, una opportunità di crescita culturale e scientifica per il raggiungimento di soluzioni condivise, operando in sinergia, mettendo a sistema le conoscenze, evitando la frammentazione e ottimizzando le diverse specificità nello sviluppo delle idee. La rigenerazione del comparto oggetto di questo studio ha assunto come enunciato quattro azioni elementari come strumenti operativi declinati alla scala urbana, a quella architettonica e a quella delle soluzioni tecnologiche per plasmare una nuova identità urbana: includere, sottrarre, aggiungere …

Il caso studio del progetto europeo MAPS. Aree militari come spazi pubblici

2018

La call riguarda l’esperienza progettuale sviluppata dal gruppo di ricerca del Politecnico di Milano – Polo territoriale di Piacenza - nell’ambito del Progetto europeo MAPS (Military Assets as Public Spaces), sostenuto dal programma europeo URBACT per lo sviluppo di politiche urbane. Questa partecipazione ha dato l’occasione ai diversi componenti dell’unità operativa di sperimentare processi di condivisione e di ricerca sul significato di spazio pubblico oggi nella città contemporanea, soprattutto in contesti dismessi e di fragilità. La rete del progetto era costituita da dieci città di altrettanti paesi europei, di cui il Comune di Piacenza è stato capofila: Serres (Grecia), Varazdin (Croa…

Sicilia, terra di inclusione

2011

Il primo consistente flusso migratorio di stranieri verso la Sicilia avviene nella parte occidentale a causa di un evento occasionale: il terremoto della Valle del Belice del 1968. Molti braccianti decisero di trasferirsi in altre parti della Sicilia o nel nord Italia e i proprietari terrieri espressero così una nuova offerta di lavoro agricolo. Nel corso degli anni ’80 il fenomeno diviene complesso: aumentano i paesi di provenienza a causa di conflitti e crisi economiche. Tra il 2004 e il 2007, all’allargamento dell’Unione Europea si deve una migrazione consistente di lavoratori provenienti dai paesi dell’est. Nel momento in cui il processo di stabilizzazione di una comunità straniera giun…

INCLUSIVE PEDAGOGY AND TEACHER TRAINING TOWARDS HIGH QUALITY EDUCATION PROCESSES.A RESEARCH WITH FUTURE SUPPORT TEACHERS

2022

Fornire un’educazione di qualità, equa ed inclusiva e opportunità di apprendimento per tutti è la base per migliorare la vita delle persone e raggiungere lo sviluppo sostenibile. Forte degli insegnamenti trattidagli Obiettivi di Sviluppo del Millennio (OSM), l’obiettivo 4 dell’Agenda 2030 non si limita all’istruzione primaria, ma fotografa in modo completo tutti i passi che sono necessari per garantire, in ogni parte del mondo, un'educazione di qualità, equa e accessibile a tutti. In tale contesto è fondamentale una particolare attenzione allo sviluppo delle competenze degli insegnanti e della loro capacità riflessiva e di lettura critica della propria esperienza professionale. Gli approcci…

The Inclusion of Socially Irresponsible Companies in Sustainable Stock Indices

2019

Social rating agencies implement complex filters to identify the companies with the best sustainable and social performance and help investors select the companies for their sustainable portfolios. This study analysed whether companies that are defined as ethical, sustainable and socially responsible by those agencies actually deserve this label. More specifically, the inclusion in the prestigious Dow Jones Sustainability Index (DJSI) World of companies that have been involved in controversies according to the Thomson Reuters Eikon database was studied. The results show that the inclusion of irresponsible companies in the DJSI Index is a fact. This outcome is in line with previous studies t…