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Le identità multiple delle famiglie multilingue: processi sottesi tra linguaggio e identità culturale

2021

Il presente articolo ha l’obiettivo di analizzare il fenomeno del multilinguismo, dal punto di vista antropologico e psicologico, focalizzando l’attenzione sulle famiglie multilingue coinvolte nel progetto Europeo Tales@Home. Specificità del progetto è stata quella di indagare l’apprendimento non formale delle lingue all’interno di un particolare contesto familiare andando a comprendere quali siano state le modalità e le dinamiche di apprendimento e come queste siano andate ad interagire con emozioni, motivazioni e credenze della famiglia stessa. Il progetto, inoltre, si pone come ottimo strumento in grado di analizzare o fare emergere eventuali esigenze circa l’uso della lingua all’interno…

Crustal controls on light noble gas isotope variability along the andean volcanic arc

2021

This study combines new noble gas data from fluid inclusions in minerals from Sabancaya, Ubinas, and El Misti (CVZ, Peru) and Villarica (South Chile, SVZ) with a revised noble gas compilation in the Andes, to identify systematic along arc variations in helium isotope compositions. We find 3He/4He ratios varying from 8.8 RA (Colombia) to 7.4 RA (Ecuador) within the NVZ, and only as high as 6.4 RA in the CVZ (RA is the atmospheric 3He/4He ratio of 1.39 × 10–6). These distinct isotope compositions cannot be explained by variable radiogenic 4He production via slab fluid transport of U and Th in the mantle wedge, since both NVZ and CVZ share similar slab sediment inputs (Th/La ≈ 0.08–0.13). Inst…

PHYSICAL AND INCLUSIVE EDUCATION. UN PERCORSO DI RICERCA INQUIRY BASED CON I FUTURI DOCENTI DI SOSTEGNO

2020

L’UNESCO nella Carta Internazionale per l’Educazione Fisica, l’Attività Fisica e lo Sport del 2015 all’art. 1.3 afferma come diritto fondamentale dei bambini con disabilità, l’opportunità di partecipare all’educazione fisica e alle attività sportive di qualità, adattate, sicure e inclusive. La scuola primaria e dell’infanzia, per far condurre stili di vita sani dovrebbe andare oltre l’attività motoria organizzata in palestra e rivedere gli ambienti, i tempi, gli spazi tenendo conto della diversità e della specificità degli alunni. Il contributo restituisce i risultati di uno studio che ha coinvolto 525 docenti in formazione del IV Corso di specializzazione sulle attività di sostegno didatti…

L’Activation du Développement Vocationnel et Personnel per un’educazione inclusiva

2015

Il contributo presenta il percorso di ricerca che ha coinvolto 182 studenti universitari, 254 alunni e 20 docenti della scuola secondaria di primo grado nei mesi di ottobre-dicembre 2014; l’intervento ha previsto la progettazione, costruzione e sperimentazione di una serie di attività attraverso le quali gli insegnanti hanno potuto sviluppare la capacità di progettazione e di scelta del proprio futuro professionale negli alunni, partendo dai contenuti delle discipline e utilizzando la metodologia canadese dell’Activation du Développement Vocationnel et Personnel, creata da Pelletier, Boujold & Noiseux alla fine degli anni 70’ del secolo scorso, che riconosce gli insegnanti quali mediatori s…

L’ACCESSIBILITÀ NEL PATRIMONIO ARCHITETTONICO : approcci ed esperienze tra tecnologia e restauro

2021

Il volume raccoglie i contributi presentati in occasione della Giornata nazionale di studi promossa dal Cluster Patrimonio Architettonico della SITdA (Società Italiana della Tecnologia dell’Architettura) e tenuta nel gennaio 2020 a Palermo. L’evento è stato sostenuto dal Cluster SITdA Accessibilità Ambientale e ha coinvolto attivamente gli studiosi aderenti alla SIRA (Società Italiana Restauro Architettonico), con l’obiettivo di raccogliere diversi orientamenti teoretici e metodologici, allo scopo di delineare future comuni strategie di ricerca su un argomento centrale per la contemporanea visione condivisa dell’ambiente costruito con valore culturale. Le sezioni del volume sono dedicate ai…

La qualità inclusiva della scuola: dalle pratiche didattiche al profilo del docente inclusivo

2018

L’attenzione della ricerca pedagogica e didattica si rivolge con sempre maggiore consapevolezza ai fattori chiave dei processi di inclusione: la formazione degli insegnanti, lo sviluppo ed il monitoraggio dei contesti educativi nonché la produzione e l’incremento di pratiche didattiche inclusive. Attraverso la ricerca si sono voluti mettere a fuoco tali fattori chiave con la redazione di appositi strumenti che ne permettessero il controllo e la valutazione. Questo lavoro documenta una ricerca della durata di tre anni che ha visto coinvolti docenti in servizio, docenti in formazione frequentanti il terzo anno del corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria e alunni della scuola pri…

Il conto corrente di base tra inclusione finanziaria e controllo della circolazione della ricchezza

2014

Lo scritto prende spunto dalle disposizioni del d.l. 6 dicembre 2011, n. 201, conv. con l. n. 214/2011, introduttive del "contro corrente di base", per ricostruire l'evoluzione, anche su scala sovranazionale, delle politiche di inclusione finanziaria. Esamina quindi le modalità del loro ingresso nel contesto italiano e sottolinea le ambiguità e le insufficienze della neo-introdotta normativa. The essay was inspired by the provisions of Legislative Decree 6 December 2011, n. 201 (conv. in Law Nr. 214/2011), that has introduced tha "basic banking account", and traces the evolution, even on a supranational scale, of the policies on the so-called financial inclusion. The paper then examines the…

Relazioni interculturali in classe e pratiche di inclusione scolastica degli studenti stranieri

2019

Il presente contributo mira ad analizzare i processi psicologici che concorrono al'inclusione scolastica di studenti stranieri e alla qualità delle relazioni tra alunni, fornendo allo stesso tempo una serie di indicazioni operativi utili per la gestione delle relazioni interculturali in classe

QUALITÀ DELL’INCLUSIONE & INCLUSIONE DI QUALITÀ La formazione degli insegnanti e le strategie per promuovere la scuola inclusiva

Lo scenario internazionale si sta muovendo rapidamente verso la promozione di una scuola inclusiva. In Italia, questa realtà è affrontata da molti anni, ma le trasformazioni e il confronto internazionale hanno sollevato nuove domande e riflessioni critiche. In particolare l’attenzione oggi è posta su quello che, come affermato nel corso della Conferenza internazionale dell'UNESCO (2013), è considerato il fattore chiave dei processi di integrazione e di inclusione: la formazione degli insegnanti. L’attenzione della ricerca pedagogica viene posta sui fattori chiave dei processi di inclusione: la formazione degli insegnanti, lo sviluppo ed il monitoraggio dei contesti educativi nonché la …

La storia della Matematica come chiave per l’inclusione interculturale nella pratica d’aula attuale

2017

The research on the intercultural phenomenon in Italy increased with the growing phenomenon of migration, highlighting the problem of cultural diversity and social policies. The school has, in this process, a key role. The goal of a good educational project is to understand that the intercultural requires continual reference to the concrete experiences of the people. Theoretical assumptions of our project are the concepts of “interaction”, “empathy”, “decentralization” and “cognitive transitivity" (Nanni 1998). In this theoretical direction, we present an experimental multidisciplinary mathematical laboratory where students and teachers can understand that a discipline that seems static and…