Search results for "interactivité"
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Recherche d'information sur Internet et expérience de consultation
2001
International audience; Le propos de cet article est de caractériser, sur un plan théorique, la nature de l'expérience vécue par le consommateur lors de la consultation d'Internet, de façon à trouver le meilleur design d'un site commercial. Il compare l'expérience de consultation vécue selon que l'objectif initial poursuivi par l'utilisateur est la distraction ou la recherche d'information. Il examine les sources de gratifications et de frustrations contribuant à la valorisation de cette expérience.
The need for information in purchase situation and the information behavior in front of the shelf : use and effects of electronic interactive communi…
1999
The classic approach of buying behavior supposes that the consumption value derives from the evaluation of the technical, functionnal and symbolic features of the product. But, most of recents works use an experiential approach, for which the anticiped situation of consumption or use and the self concept are the essential elements of the consumption value. This thesis, devoted to information behavior in buying situation, attemps to conciliate these two paradigms until here opposite. The first part of this search investigates the concept of need for information. Its results, according to us, the activation ot two schemes, the first concerning the product acquisition, the second relative to t…
"Apprendre en s'amusant" : credo pour la culture ?
2007
L'article s'interroge sur le recours systématique au jeu et aux approches ludiques dans les techniques de médiations et de transmissions des savoirs dans les lieux culturels, tel que les expositions et les musées.
Enseigner les spécificités de l'écriture numérique
2010
National audience; Résumé Le programme Information pour Tous UNESCO (2006) a relancé récemment l'attention des institutions sur la littératie ou la culture informationnelle. En France, la prise en compte de l'« éducation numérique » est à l'origine de certifications (B2i, C2i...) qui pourraient s'appuyer sur des « référentiels de compétences » Serres et al. (2010) et autres curriculums. Mais avant d'évaluer, comment favoriser et décrire le processus d'apprentissage des élèves, des étudiants et des adultes en formation continue ? Dans le cas de l'écriture numérique (hypertextuelle, multimédia, collaborative...) sur laquelle nous travaillons PRECIP (2010), peut-on se contenter de transposer d…