Search results for "jeunesse"

"Littérature enfantine et postcolonialité : le plaisir de la « Merveille » chez Patrick Chamoiseau"

2017

International audience; no abstract

Le dispositif musical du Mouvement de la jeunesse communiste de France (1956-1968) : prescription culturelle et gouvernementalité militante

2019

International audience

La compétence des jeunes auditeurs

2007

International audience; Il me semble que si l'on veut débattre de questions ayant trait à l'éducation, à la jeunesse et à la culture, il est extrêmement important de porter attention aux apprentissages et à l'expérience première que l'on fait des choses et de la musique en particulier. Pour ma part, j'essaie d'aborder ces questions d'une façon pragmatiste, c'est-à-dire en m'efforçant de considérer les pratiques-écouter un disque, adorer un chanteur, danser dans une rave, mixer des vinyles-à travers l'expérience que chacun-e d'entre nous en fait, sans préjuger à priori de la nature de cette expérience. C'est dans cette perspective que je me suis intéressé aux travaux issus des sciences cogni…

Integration of the E&T database in the E-pragma system.

2008

Using of Epragma system in the E&T project. The digitization of the different filled questionnaires from young students in the East and South-east of France and methods.

Enquête d'une agriculture durable. Aux centre INRAE de Bourgogne Franche Comté

2021

Les « chouchous » dans les films et la littérature

2010

Dans la mouvance d’un discours décliniste sur l’école qui a pu trouver dans les travaux de Dominique Pasquier sur la tyrannie des pairs une légitimité et une assise scientifiques, plusieurs oeuvres, livres ou films, ont dénoncé les effets néfastes du conformisme juvénile sur le système éducatif. Plus précisément parfois, certains succès cinématographiques ou littéraires (La Journée de la jupe, Il faut sauver Saïd) ont cherché à témoigner des pressions imposées par les jeunes dits « des cités » sur les bons élèves et leurs enseignants puis à chercher à répondre, chacun à sa manière, aux questions ainsi soulevées.

"Uma cruzada santa e humana que arrancará o crime do seu meio social": o socialismo penal de Afonso Costa

2023

Central but controversial figure of the First Portuguese Republic (1910-1926), Afonso Costa (1871-1937) was also a professor at the Faculty of Law in Coimbra, before leaving to found and direct the Faculty of Social Studies and Law in Lisbon in 1913. Although he taught civil law, political economy and judicial institutions, Costa attracted attention for his academic work in criminal law, where he displayed his socialist convictions. As a Portuguese representative of the 'socialism of jurists', he was, along with Filippo Turati, Napoleone Colajanni and Michelangelo Vaccaro, part of the socialist criminal 'school' (or social 'school' of criminal law), which was known to have discarded the not…

Écrire pour la jeunesse, stratégie ou achèvement ?

2011

Cette contribution n’apprendra rien au lecteur sur Tournier. D’ailleurs, mes connaissances sur ce dernier proviennent essentiellement, sinon exclusivement, des ouvrages écrits pour beaucoup par d’autres – parmi lesquels nombre de participants à ce colloque. Toutefois j’espère contribuer à mieux le comprendre en éclairant certains de ses choix à la lumière de logiques spécifiques à la littérature pour la jeunesse. Un parcours d’écrivain atypique Précisons pour commencer que contrairement à cer...

David Cameron et le leadership du parti conservateur britannique : la jeunesse est-elle un gage de modernité ?

2012

International audience

Réécrire des textes au Cycle 3, repenser les processus d’écriture en master MEEF : une expérimentation croisée à partir de brouillons d’écrivains jeu…

2018

This paper purports to shed light on primary school teachers’ initial training in the field of creative writing, rewriting and rough draft practices. It analyses a corpus of various pieces of writing by school children and trainee teachers, collected through the implementation of a teaching unit using authors’ and children’s literature writers’ drafts and working documents with children aged 8-11 (CE2-CM) on the one hand, and with trainee teachers on the other. As part of a seminar on introduction to research, these trainee teachers thus questioned their own writing practices, their conception of rewriting and their teaching practices