Search results for "kognitiiviset taidot"

Kestävyyskunnon ja motoristen taitojen yhteydet lasten oppimistuloksiin ja kognitiivisiin taitoihin

2015

Viimeaikaiset tutkimukset osoittavat, että fyysisellä aktiivisuudella on yhteyksiä lasten oppimistuloksiin ja kognitiivisiin taitoihin. Tarkkoja mekanismeja näiden yhteyksien taustalla ei kuitenkaan tunneta. Tutkimustulokset kestävyyskunnon yhteyksistä oppimis-tuloksiin ja kognitiivisiin taitoihin ovat olleet ristiriitaisia. Eri tutkimuksissa kestävyyskuntoa on mitattu eri menetelmillä ja saadut tulokset eroavat sen mukaisesti. Tällaisissa tutkimuksissa ei yleensä ole lainkaan huomiotu motorisia taitoja. Tämän työn tarkoituksena oli tuottaa uutta tietoa tästä aihepiiristä toteuttamalla tutkimus, jossa mitattiin 9–10-vuotiailta lapsilta (N=12) kestävyyskuntoa kahdella eri tavalla sekä motori…

Bidirectional associations between cognitive functions and walking performance among middle-aged women

2022

Objective: This study investigated whether (1) cognitive functions change after the transition from the perimenopausal to the postmenopausal stage, (2) cognitive functions and walking are associated in middle-aged women, and (3) cognitive functions assessed in perimenopause are associated with walking after reaching the postmenopause or vice versa. Methods: In total, 342 women, categorized as early (n = 158) or late perimenopausal (n = 184), were included in the study and followed up until postmenopausal. Psychomotor speed, executive functions related to set-shifting and updating, working memory, and visual memory were assessed. Walking was assessed with walking speed, walking distance, and…

Korona opettajan osaamisen haastajana

2021

Tarkastelemme suomalaisen opettajan osaamista suhteessa korona-ajan tuomiin uusiin opettajuuden haasteisiin. Opettajan työ on monipuolista osaamista edellyttävää asiantuntijatyötä. Opettajan keskeinen osaaminen on koottu seitsemän yliopiston yhteistyönä tutkimusperustaiseen Opettajan osaamisen karttaan. Siinä opettajan ammatillinen kehittyminen nähdään jatkumona opiskelijavalintavaiheesta koulutuksen kautta työelämään. Keväällä 2020 koronapandemia muutti opettajan työtä radikaalisti. Siirtyminen etäopetukseen ja oppijoiden tukeminen kriisissä ovat asettaneet opettajien osaamiselle uudenlaisia haasteita. Koronatilanteen eri vaiheissa ovat korostuneet erityisesti kolme näkökulmaa Opettajan os…

Ei-kielellisen auditiivisen harjoittelun vaikutus kuullunerotteluun ja kielellisiin taitoihin lapsilla, joilla on kielellinen erityisvaikeus

2013

Tämä Pro gradu -tutkielma on osa Oulun yliopiston, Oulun yliopistollisen sairaalan Neurokognitiivisen yksikön ja Jyväskylän yliopiston psykologian laitoksen vuosina 2005–2010 toteutettua yhteistyöprojektia, jossa tutkittiin kielihäiriöisten lasten kuullun prosessointia ja siihen liittyvien ongelmien kuntoutuvuutta. Tässä työssä tutkittiin ei-kielellisen auditiivisen harjoittelun vaikutuksia kuullunerottelun taitoihin sekä kielellisiin ja kognitiivisiin taitoihin 4–6-vuotiailla lapsilla, joilla on kielellinen erityisvaikeus. Tutkimuksessa oli kolme ryhmää: SLI-kuntoutusryhmä, SLI-kontrolliryhmä ja tyypillisesti kehittyneiden kontrollilasten ryhmä, joissa kaikissa oli 12 tutkittavaa. SLI-kunt…

Bright Start -ohjelman soveltuminen koulunsa aloittavien dysfaattisten lasten kognitiiviseen kuntoutukseen

1998

Cognition in Interaction : Challenges in Assessing Persons with Sensory and Multiple disabilities

2021

This article reports a qualitative study of cognitive assessments of three teenagers with sensory and multiple disabilities, including moderate to profound developmental disability. The aim was to evaluate the possibilities for adapting standardized tests and the implementation of interactional partnership in assessment. Cognitive assessments were made with an individually-adapted psychological assessment tool, the Bayley Scales of Infant and Toddler Development. The assessment situations were video-recorded and analyzed based on sociocultural theories of early interaction, dynamic assessment, and the bodily-tactile modality of cognition. The results showed that the requirements for assessm…

Reading Difficulties Identification : A Comparison of Neural Networks, Linear, and Mixture Models

2022

Purpose We aim to identify the most accurate model for predicting adolescent (Grade 9) reading difficulties (RD) in reading fluency and reading comprehension using 17 kindergarten-age variables. Three models (neural networks, linear, and mixture) were compared based on their accuracy in predicting RD. We also examined whether the same or a different set of kindergarten-age factors emerge as the strongest predictors of reading fluency and comprehension difficulties across the models. Method RD were identified in a Finnish sample (N ≈ 2,000) based on Grade 9 difficulties in reading fluency and reading comprehension. The predictors assessed in kindergarten included gender, parental factors (e.…

Lukivaikeuden kehitykselliset alaryhmät ja niiden vertailu kognitiivisissa taidoissa sekä toimintatavoissa

2018

Tässä tutkimuksessa tarkastellaan lukivaikeuden pysyvyyttä toiselta luokalta kahdeksannelle luokalle suomalaisessa pitkittäisaineistossa. Tutkimuksen tavoitteena on tunnistaa tekijöitä, jotka auttavat eri ikäisten lasten lukivaikeuden varhaisessa tunnistamisessa, sekä tekijöitä, jotka tukevat lukutaidon kehitystä. Tunnistimme kolme erilaista lukivaikeusryhmää: pysyvä, kompensoituva ja myöhään ilmenevä lukivaikeus. Lukivaikeusryhmät erosivat varhaisten kognitiivisten taitojen lisäksi tehtävää välttävässä käyttäytymisessä, lukuharrastuneisuudessa ja kotitehtäviin käytetyssä ajassa. Koska osalla lapsista lukemisen vaikeuden havaittiin ilmenevän vasta alkuopetuksen jälkeen, on tärkeää, että luk…

Brain Responses to Letters and Speech Sounds and Their Correlations With Cognitive Skills Related to Reading in Children

2018

Letter-speech sound (LSS) integration is crucial for initial stages of reading acquisition. However, the relationship between cortical organization for supporting LSS integration, including unimodal and multimodal processes, and reading skills in early readers remains unclear. In the present study, we measured brain responses to Finnish letters and speech sounds from 29 typically developing Finnish children in a child-friendly audiovisual integration experiment using magnetoencephalography. Brain source activations in response to auditory, visual and audiovisual stimuli as well as audiovisual integration response were correlated with reading skills and cognitive skills predictive of reading…

Cognitive Skills, Math-Related Emotions, and Beliefs Explaining Response to Arithmetic Fluency Intervention

2023

We examined the associations of cognitive skills, math-related emotions and beliefs, and gender with responses to an arithmetic fluency intervention. Elementary school children with dysfluent arithmetic skills (N=69) participated in an arithmetic fluency intervention (with and without self-efficacy support) implemented in small groups in schools for 12 weeks. Hierarchical regression models including cognitive skills or math-related emotions and beliefs predicted 21% to 50% of the variation in the intervention response, i.e., improvement in arithmetic fluency. Cognitive skills were associated with the response mainly among boys, whereas math-related emotions and beliefs explained more among …