Search results for "learning process"
showing 3 items of 33 documents
Culture in sustainability : towards a transdisciplinary approach
2017
1 INTRODUCTION, 5, Ljiljana Rogač Mijatović, Katriina Soini, Katarzyna Plebańczyk, Sari Asikainen PART 1: CONCEPTS 2 ENCHANTING SUSTAINABILITY: From enlightened modernity towards embodiment and planetary consciousness, 9, Hans Dieleman 3 CULTURE AND THE SOCIAL LEARNING PROCESS TOWARDS SUSTAINABILITY, 21, Philippe Vandenbroeck 4 UNDERSTANDING CULTURAL SUSTAINABILITY: Connecting sustainability and culture, 28, Nathalie Nunes, Hanna Söderström and Sandra Hipke PART 2: POLICIES AND PRACTICES 5 CULTURAL PROJECTS, PUBLIC PARTICIPATION, AND SMALL CITY SUSTAINABILITY, 45, Isabel Ferreira and Nancy Duxbury 6 HISTORIC URBAN LANDSCAPE APPROACH AS A TOOL FOR SUSTAINABLE URBAN HERITAGE MANAGEMENT, 61, …
5 – 7 gadīgu bērnu lasīt-rakstīt apguves veicināšana pedagoģiskajā procesā pirmsskolā
2021
Bakalaura darba temats ir ”5 – 7 gadīgu bērnu lasīt-rakstīt apguves veicināšana pedagoģiskajā procesā pirmsskolā.” Darba autore - Lelde Žīgure. Pētījuma mērķis: teorētiski un praktiski izzināt metodes un paņēmienus 5 – 7 gadīgu bērnu lasīt-rakstīt prasmju apguves sekmēšanā. Pētījumā izvirzītais uzdevums raksturo mērķa sasniegšanas un hipotēzes pārbaudes procesu. Hipotētiski tiek pieņemts, ka bērna netiešā un tiešā lasīt-rakstīt prasme ir saistīta ar bērna iespējām izvēlēties sev nozīmīgu darbību no piedāvātiem rotaļnodarbības paņēmieniem un pašizteikšanās radošā pedagoģiskajā vidē. Bakalaura darbu veido ievads, divas galvenās nodaļas ar apakšnodaļām, ieteikumi un secinājumi par teorētiskās …
Riflettere per formare cittadini riflessivi: specificità della formazione dei formatori
2017
The article deals with the theme of reflexivity in learning processes, considering reflexivity as a thinking activity about our own actions and about ourselves in relation with our own actions. In particular, it focuses on the training of trainers and educators, analyzing the specificity and the importance of “learning by experience” not only in initial training, but also during the in-Service training and during working practices. In this sense the article also tackles the theme of “situated learning” (specifying the meaning of “context” in an ecological and systemic perspective) and the concept of “community of practices”. Consequently, the working group and its relevant function in the e…