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Institutiones linguae syriacae, assyriacae atque thalmudicae : vna cum aethiopicae atque arabicae collatione : Addita est ad calcem, Noui Testamenti …
1554
Sign.: A-L4, a-f4, g6 Capll. orn.
Institutiones linguae hebraicae : ex optimo quoque auctore collectae, et ad quantam maximam fieri potuit breuitatem, perspicuitatem, atque ordinem re…
1585
Sign.: A-N8, O12 Anagrama IHS a port. i al colofó Segona obra amb port. pròpia: p. 175-229. - Capll. ornades
Institutiones linguae hebraicae : ex optimo quoque auctore collectae, et ad quantam maximam fieri potuit breuitatem, perspicuitatem, atque ordinem re…
1596
Sig. A4, A-O8, P4 Capitals grav. - Frisos Reclams
Globus canonum et arcanorum linguae sanctae ac diuinae scripturae ...
Sign.: +, a-c4, d2, A-I4, K-Z, AA-ZZ, AAa-TTt8, VVv10 Portada arquitectònica Capll. ornades i historiades
Recensione di tesi di dottorato: Las palabras diacríticas y sus locuciones en la historia de la lengua española
2021
Las unidades fraseológicas están compuestas por palabras de carácter léxico y gramatical cuya combinación sintáctica en el discurso suele ser más o menos libre. Sin embargo, sobresalen ciertas voces restringidas a un uso estrictamente fraseológico en la sincronía del español de hoy; estos componentes son llamados palabras diacríticas o voces idiomáticas. Su particularidad reside en que su uso en la lengua es exclusivamente fraseológico, y a priori no participan en la composición sintáctica regular del discurso. Algunas de ellas son bruces, cuclillas, hinojos, reojo o vilo, y solo se dan en locuciones como de bruces, en cuclillas, de hinojos, de reojo o en vilo, sin llegar a ser estas voces …
La aplicación del análisis conversacional a textos planificados: la Historia de la Conquista de L.J.Peguero
1993
El presente trabajo ha sido concebido desde la adopción de dos premisas básicas. En primer lugar, la necesidad de ampliar los estudios diacrónicos al análisis de varios estadios sincrónicos pertenecientes a épocas distintas, tal y como sugieren (Malmberg, 1967; Alvar,1975; Lapesa, l989). En segundo lugar, la posibilidad de trasladar esa vertiente histórica a una disciplina como el análisis conversacional, con el convencimiento de que si el modelo explicativo es adecuado, resultará válido también en otro tipo de datos. Esto significa que nuestro intento persigue en realidad un enriquecimiento doble, en la teoría y en el tratamiento del corpus: la historia de la lengua puede utilizar las apor…
Particularismes i populismes als països de llengua catalana
2020
[cat] L'article analitza breument l'ampla varietat de conceptes de populisme en la política actual. Aquesta anàlisi intenta mostrar com el populisme ha donat suport als particularismes lingüístics a València i a Mallorca. Aquests particularismes (anomenats blaverisme a València, i gonellisme a Mallorca) no reconeixen la unitat de la comunitat lingüística catalana, i per tant amenacen la recuperació social (normalització) de la llengua catalana.
Oriental/ Occidental Catalan and Valencian: More Again
2018
En un recent treball (2015) Joan Veny ha presentat «una revisió de les teories emeses a propòsit de l’origen de la partió del domini lingüístic en català occidental i català oriental». El present treball formula puntuals objeccions a la revisió realisada per est autor, matisant alguna datació oferida i reconsiderant el paper que el substrat pogué eixercir en la possiblement naixent dicefàlia del català. In a recent paper (2015), Joan Veny has presented «a review of the theories concerning the origin of the division in Western Catalan and Eastern Catalan for this linguistic domain». This paper formulates some punctual objections to Veny’s review, including some nuanced dates and the revisite…
Llengua, educació, vida : Jordi Monés i el català a l’escola
2001
-M.Carmen.Agullo@uv.es
Autobiographies langagières audiovisuelles et croyances des futurs enseignants sur l'apprentissage de langues
2022
Les autobiographies langagières s'avèrent être un outil pédagogique qui encourage la réflexion sur la propre vie en tant qu'apprenants de langues et futurs enseignants de français. D'où la présentation d'un projet réalisé dans le cadre du module intitulé « Apprentissage et Enseignement de la Langue Française » du Master de formation des Professeurs de l'enseignement secondaire de l'Université de Valencia, et dont le but est d'analyser les autobiographies langagières audiovisuelles des étudiants afin de déterminer comment l'acquisition de la langue maternelle et l'apprentissage de secondes langues se sont produits ainsi que l'influence de ces apprentissages sur la façon d'aborder l'enseignem…