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Emoticonos y emojis: análisis de su historia, difusión y uso en la comunicación digital actual

2016

Los emoticonos son unas populares representaciones esquemáticas de expresiones faciales o pequeñas imágenes que se añaden a los mensajes electrónicos. Tras una revisión la investigación sobre la comunicación mediada por ordenador (CMO) y los emoticonos, el trabajo recorre la historia de los emoticonos, las diferentes tipologías y discute su actual percepción y difusión. Desde el punto de vista empírico, el trabajo se basa en una encuesta exploratoria y en el análisis de un corpus. La encuesta fue respondida por una muestra de conveniencia de 226 personas. La encuesta abordó algunos aspectos poco estudiados en la investigación sobre emoticonos, como por ejemplo las herramientas en las que se…

emoticonos:LINGÜÍSTICA [UNESCO]comunicación mediada por ordenadorwhatsappmultimodalidadanálisis del discursocomunicación digitallengua españolaUNESCO::LINGÜÍSTICAemojisemióticalingüística
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Conflicto, materialidad y enseñanza del inglés en Nazaret

2021

El capítulo narra la experiencia del proyecto "Words Matter/Palabras reales" en un colegio público del barrio desfavorecido de Nazaret, en la ciudad de Valencia, y lo contextualiza en la filosofía de los Nuevos materialismos, en los Nuevos estudios sobre literacidad, en el imperialismo lingüístico del inglés, y la teoría relacional del arte. HAR2017-85230-R The chapter describes the experience of the project "Words Matter / Palabras reales" as developed in a public school in the underprivileged neighborhood of Nazaret, in the city of Valencia (Spain). The description of the project is contextualized in New materialisms, New Literacy Studies, English linguistic imperialism, and the relationa…

enseñanza del inglés en contextos desfavorecidosnuevos materialismosmultimodalidad y nuevas alfabetizacionesfilosofía de la educación:PEDAGOGÍA [UNESCO]pedagogía críticaUNESCO::PEDAGOGÍA
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Mobilizing EFL student-teachers’ and primary EFL learners’ identity through funds of identity and identity texts

2018

En este texto, se presentan brevemente el contenido y los resultados del proyecto de cooperación (en inglés Collaborative Action Research, CAR). El objetivo del proyecto es crear opciones de identidad alternativas para los maestros de EFL y los maestros de escuela primaria con el fin de crear una mayor participación en el proceso educativo. CAR cubrió dos rondas de solicitudes en dos años académicos consecutivos (2014/2015 y 2015/2016). Los participantes fueron un profesor universitario (Luis) de la Facultad de Lengua y Literatura de la Universidad de Valencia (España) y dos estudiantes (Ana y Violeta) que trabajaron como investigadores en el proyecto CAR durante su bachillerato de maestro …

identidad y aprendizaje de lenguasUNESCO::LINGÜÍSTICA::Lingüística aplicada::Enseñanza de lenguasUNESCO::PEDAGOGÍA::Preparación y empleo de profesores:PEDAGOGÍA::Preparación y empleo de profesores [UNESCO]desarrollo profesional del profesoradomultimodalidad:LINGÜÍSTICA::Lingüística aplicada::Enseñanza de lenguas [UNESCO]enseñanza del ingléspedagogía crítica
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Software for the learning of mathematics through musical metaphors: The creation and evaluation process of PicaLab

2018

The PicaLab project proposes the design, development, and assessment of an integrated modular software solution involving sound and music, with the aim of improving mathematical learning in the third, fourth, and fifth levels of primary education in Chile. While these modular solutions were designed as resources for the classroom, students outside of that context can use them too. The process followed a methodology in several stages in order to generate multi-modal functional prototypes, together with their respective didactic guides, that link music and mathematics. These prototypes have been put through an iterative evaluation process leading up their final version. Results indicate an ex…

mathematical learningaprendizaje matemáticomultimodalidadmusicmúsicasoftware didácticoeducational softwaremultimodalityPedagogical Studies
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La construcción de las identidades de la mujer contemporánea en la revista Cosmpolitan. Una aproximación multimodal de las ediciones de EEUU y España

2018

La presente tesis doctoral está centrada en el análisis de las identidades de la mujer contemporánea representadas en el discurso de las ediciones española y estadounidense de la revista Cosmopolitan. Esta investigación permite reflexionar sobre el concepto de identidad (Bauman, 2005, Lipovetsky, 2016), principalmente la identidad de la mujer en los contextos socioculturales de España y Estados Unidos (Butler, 1990; Giddens, 1995; Hinojosa, 2005). A través de dicha reflexión, también observamos los efectos de las formas de representación de los discursos mediáticos, dirigidos a la mujer, en la creación de significados y creencias compartidas en las comunidades de práctica dentro de la socie…

revistas femeninasUNESCO::SOCIOLOGÍAteoría de la valoraciónmultimodalidadanálisis del discursoestudios de género:SOCIOLOGÍA [UNESCO]appraisal theorysemiótica
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