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Photo-narrative processes with children and young people
2014
This article focuses on the photo-narrative research process with children and young people. The photo-narrative method invites children and young people to answer research questions by first taking photographs and then talking to the researcher about them. We reflect critically on our own photo-narrative study by asking such questions as: In what ways can the photo-narrative method be seen as a participative method? How were the various power relations between the child and the researcher actualized? What methodological and ethical challenges did we encounter during the research process? The study data were photographs and narratives by eight children and young people (aged 4 to 15 years),…
Good Conscience, False Consciousness, Judging Reason
1972
In all scientific or popular reflections on the theory of practical conduct, during the 20th century, almost no mention is made of a ‘good conscience’: people simply have it1, that means, they are assured of themselves, because they believe themselves to possess the ‘true consciousness’, whereas possible adversaries are flatly accused of manifesting a ‘false consciousness’2. The seeming evidence of this opinion as well as the pious adoption of the conditions and consequences implied in it make the relation of ‘good conscience’ and ‘false consciousness’ an eminent theme of a philosophy striving at unequivocal enlightenment of disguised phenomena through fundamental inquiry. Such a philosophy…
EL MIEDO EN EDUCACIÓN FÍSICA: UNA HISTORIA RECONOCIBLE
2017
El miedo condiciona la manera de vivir, aprender y crecer en la escuela. Partiendo de datos etnográficos, este estudio explora la experiencia de miedo en Educación Física (EF) por medio de una perspectiva narrativa. Para analizar los datos y comunicar los resultados se utilizan prácticas analíticas creativas. El núcleo del artículo es una historia contada por Eva, una alumna que se enfrenta a un examen de EF. Su mirada evoca qué hace el miedo en diversos ambientes narrativos. La historia se presenta como un recurso para pensar con y sobre la experiencia del miedo en EF.
Antenor en Ítaca o la venganza de la razón. Un episodio de la segunda parte de "El Antenor" (1788) de Pedro Montengón
2018
Resumen. El libro II de la segunda parte de El Antenor (1788) de Pedro Montengón reproduce unas circunstancias muy semejantes a las que desarrolla el cuarto libro de la Eneida. Una reina viuda, Penélope, se enamora de un héroe, Antenor, que tiene un destino más alto por cumplir. El tratamiento que el autor da a esta situación difiere sustancialmente del virgiliano, introduciendo elementos propios de la moral estoica, del decoro burgués y de la sensibilidad romántica, en una combinación que denota perfectamente la época de composición de esta interesante novela de trama legendaria y de intenciones filosóficas.
Leer y conversar, el discurrir de la tertulia literaria en una clase de sexto
2021
espanolEste articulo compone la historia curricular de una experiencia de acompanamiento en un aula de Educacion Primaria. La historia se centra en el discurrir de la tertulia literaria, que es la forma pedagogica con que esta maestra abre un tiempo para leer y conversar juntos en clase. Una historia que va entrelazandose con las historias que la anteceden y, a su vez, con nuevas historias que emergen a partir de ella. El articulo estructura una temporalidad que recorre longitudinalmente la trama narrativa de esta experiencia educativa mostrando en su recorrido, y de forma narrativa, los cambios, las invenciones y los desbordamientos que se van aconteciendo; con todo esto nos acercamos a un…
LAS PELÍCULAS DE ANIMACIÓN INFANTIL EN LA ACTUALIDAD:
2019

 En las propuestas actuales de animación infantil se detecta cierto peso de los personajes masculinos en la formación de las protagonistas. La presente aportación se pregunta en qué medida ello se produce como modelo contrapuesto a los roles femeninos. Del análisis de la película de Disney Tiana y el sapo se concluye que la figura paterna se erige como ejemplar en contraposición a la de la madre, pero también a la del resto de personajes masculinos, cuyo modelo de conducta se rechaza explícitamente, en especial el príncipe Naveen. Ambos polos cumplen un papel fundamental en la conformación y confirmación de la personalidad de la protagonista, si bien llaman la atención los ejemplos an…
El derecho a morir dignamente: una oportunidad para el impulso ético del Trabajo Social
2021
La creciente importancia de las enfermedades crónicas como causa de muerte y la atención que actualmente se presta al final de la vida han creado interés en el papel de las disciplinas sociosanitarias en el momento y el modo de muerte. En la actualidad, pocos países han legalizado o despenalizado la eutanasia y el suicidio asistido. Este artículo realiza una revisión narrativa con el objetivo de conocer los aspectos éticos y jurídicos que envuelven el derecho a morir dignamente, el suicidio asistido y la eutanasia en los países donde se han regulado estas prácticas, así como su vinculación con los principios éticos inherentes al Trabajo Social. Los resultados muestran que estas prácticas de…
Facilitators, teachers, observers, and play partners : Exploring how mothers describe their role in play activities across three communities
2019
The present study explored the perspectives of mothers from three communities regarding their role in play activities with their toddlers. The mothers of two-year-old children from Muenster, Germany (n = 34), Chennai, India (n = 36), and New York City, USA (n = 36), participated in the study. Qualitative content analysis was utilized to analyze the mothers' responses to semi-structured interview questions. Four roles were identified as characterizing the mothers' narratives, namely mothers as facilitators, teachers, play partners, or observers. The goal of facilitator was to support children's autonomy; teachers often described educational learning goals; and play partners and observers hig…
The life?course formation of teachers? profession. How emotions affect VET teachers? social identity.
2018
One of the less developed issues in the sociology of education concerns how the social formation of emotions affects teachers? collective identities. In this article we outline the ingredients of a conceptual scheme explaining the emotional dynamics which form teachers? social identities through a life-course perspective. In particular, we show how educational and job experiences related to teachers? social trajectories create emotional dynamics in their identities which undermine the sense of belongingness to their profession. Our methodology was based on biographical ? narrative interviews treated through a Critical Realism prism in order to bring to the fore the causal process through wh…
“If you compress the spring, it will snap back hard”: The Ukrainian crisis and the balance of threat theory
2014
The narrative of an aggressive and neo-imperialist Russia that has dominated analyses of the 2014 Ukrainian crisis lacks theoretical rigour. We argue that a sustainable transformation of the Ukrainian crisis requires an accurate analysis of the context of the conflict, which should include an understanding of Moscow’s perception of the threats to its interests. This policy brief develops a theoretical understanding of the Ukrainian crisis through the lens of Stephen M. Walt’s balance of threat theory. We conclude that a realist analysis will help to explain Russian actions.