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Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado
2013
El objetivo de este trabajo fue analizar la actitud hacia la inclusión educativa de los futuros docentes. Doscientos setenta y cuatro estudiantes del Grado de Magisterio de Infantil y Primaria y del Máster de Educación Especial de la Universitat de Valéncia cumplimentaron una adaptación de la escala ORI (Opinions Relative to Integration of Students with Disabilities Scale). Se analizó la fiabilidad y estructura factorial del cuestionario. Se comparó la puntuación en la escala entre los estudiantes de grado y de máster; entre los estudiantes de Grado de Magisterio de Educación Infantil y el de Educación Primaria; y entre los estudiantes de grado antes y después de cursar la asignatura Necesi…
Inteligencia emocional, motivación autodeterminada y satisfacción de necesidades básicas en el deporte
2011
Los objetivos del estudio fueron: analizar las propiedades psicométricas de las escalas BEIS-10 y BRSQ en castellano, demostrar la relación entre Inteligencia Emocional (IE) y Motivación Autodeterminada (MA), y entre IE y Satisfacción de Necesidades Básicas (SNB), analizar la IE de los alumnos que practican deporte extraescolar y de los que solo practican Educación Física, además de los practicantes de deportes individuales y colectivos. Muestra: 117 alumnos de un colegio público. Los resultados confirmaron la fiabilidad de las escalas. Existió una relación significativa entre los niveles de IE y los de MA, también existió una relación significativa entre los niveles de IE y los de SNB. Los…
Curso de la educación física y su didáctica en las NEE
2021
Material docente revisado gracias a la ayuda del Servei de Política Lingüística Material docente de la asignatura la educación física, plástica y musical y su didáctica en las necesidades educativas especiales, enfocado principalmente a cómo desarrollar las sesiones de educación física con el alumnado.
¿Favorece la organización de los apoyos en los centros de educación infantil y primaria la inclusión de los alumnos con necesidades de apoyo educativ…
2014
Se analiza la organización y las funciones de los apoyos respecto a las prácticas inclusivas en los centros de educación infantil y primaria ubicados en las comarcas de la Vall d’Albaida y la Costera de la Comunidad Valenciana. En el estudio participaron 24 profesores pertenecientes a 14 centros y se utilizaron para la recogida de información un cuestionario y entrevistas. Según los datos obtenidos, existen factores que favorecen la educación inclusiva (la frecuencia con que se proporciona los apoyos, el material y los recursos que se utilizan con los alumnos y algunas funciones de los apoyos) y otros que no facilitan la inclusión (el tipo de apoyos que intervienen dentro del aula ordinaria…
La escuela de todos: hitos, dificultades y esperanzas en la única escuela posible
2012
El documento analiza el proceso seguido desde la exclusión educativa, a la integración y, finalmente, a la educación inclusiva. Señala las dudas y rechazos que está teniendo. Destaca las razones y condiciones exigibles para conseguir la realización del derecho inalienable a una educación inclusiva de calidad para todos.
Mainstream educational enrollment for students with SEN in the EU
2018
La educación inclusiva es un objetivo importante en la agenda de la UE. La reforma educativa iniciada en los años 70 ha impactado en la actual matriculación educativa en Europa. Al margen de la convergencia de la Unión, no todos los países tienen tasas de inclusión similares y eso implica una Europa a diferentes velocidades, no como un proyecto político sino como un hecho. Después de que la integración fuera reformulada como inclusión y a la vez que se continúan redactando declaraciones inter y supranacionales, nos hemos preguntado acerca de las tasas de matriculación educativa para una mejor comprensión de la educación inclusiva europea. Han sido analizadas las tasas de 28 países. 25 de el…
Prácticas educativas inclusivas: una guía para tutor@s de centros educativos de la Comunitat Valenciana
2020
Esta guía ha sido elaborada con el fin de ser utilizada como recurso educativo, para aumentar los conocimientos y la sensibilización del colectivo docente de la Comunitat Valenciana acerca de la inclusión educativa. En ella se recogen los aspectos legislativos más actuales respecto al alumnado con NEAE y con NEE; que vienen reflejados en el Decreto Valenciano de Inclusión 104/2018. Al estar dirigida a los/as tutores/as de aula de centros educativos de la Comunitat Valenciana, se hace especial hincapié en el funcionamiento de las Aulas CyL y de las características de su alumnado. Por ello, en el último apartado, se ofrecen pautas educativas a seguir con el alumnado con TEA tanto dentro del a…
Estrategias para hacer la educación más inclusiva
2009
Se analizan las estrategias para hacer una educación más inclusiva para el alumnado con necesidades educativas especiales.
Atención educativa al alumnado con enfermedades crónicas y de larga duración
2004
En este libro se exponen las enfermedades crónicas pediátricas más usuales y su incidencia en el desarrollo del niño; los programas para el control de la enfermedad en el contexto familiar y escolar; el impacto emocional de la enfermedad en la familia y el niño y sugerencias para la adaptación emocional; las necesidades educativas especiales y los servicios educativos para satisfacerlas y por último se presenta el estudio de tres casos: un programa de intervención psicoeducativa en un niño de educación infantil afectado de un tumor intracraneal; un programa de intervención psicoeducativa en una niña de educación primaria afectad de una leucemia linfoblástica aguda, y un programa de terapia …
Cuestionario de análisis de necesidades: Entornos Virtuales de Educación
2022
Cuestionario de análisis de necesidades y preferencias de aprendizaje para el estudiantado de la asignatura 33715 Entornos Virtuales de Educación de 4º de Pedagogía de la Universitat de València. El cuestionario se ha creado con la actividad Feedback del Aula Virtual (Moodle 3.11). Se incluye una versión en PDF y el archivo en formato XML. El archivo XML se puede importar a una actividad Feedback del Aula Virtual y posteriormente se puede editar o utilizar. Este trabajo forma parte del Proyecto de Innovación Docente Multimedia learning objects in moodle: Sustainable Development Goals (Ref: UV-SFPIE_PID-1640789) financiado por el Vicerectorado de Ocupación y Programas Formativos de la Univer…