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Spazi precari: pratiche di (un-)commoning urbano ai cantieri culturali alla Zisa di Palermo

2016

I Cantieri Culturali alla Zisa sono un’ex area industriale situata nella periferia nord della città di Palermo. Da gennaio ad ottobre del 2012 questo luogo è stato oggetto di un movimento di riappropriazione culturale e politica che per rivendicazioni e assetti si inserisce nel solco delle pratiche di commoning urbano. Scopo dell’articolo è di utilizzare i Cantieri Culturali e quel che è accaduto al loro interno come luogo e occasione per un sabotaggio affermativo (Spivak 2013), vale a dire per una rilettura in chiave critica della macchina teorica che – specie sul fronte anglosassone – è stata messa a punto a partire dalle esperienze di commoning. Le inevitabili compromissioni con le logic…

AMBIENTE COSTRUITO E SOSTENIBILITÀ – Materiali riciclati e Design for Disassembly tra ricerca e buone pratiche

2020

In the context of environmental emergency of which the construction sector is one of the main causes – since it consumes 40% of the (embodied and operational) energy and produces about a third of the total waste – and due to the ambitious objectives set by the international community and by many countries to reduce the environmental impact of buildings during their whole life cycle, this paper wants to make a contribution to the understanding of the state of the art on cycle-based research activities, sustainable experiments and good practices that the building industry and the academy have implemented in recent years. In particular, it refers to cycle-based theoretical and experimental act…

Le pratiche sleali ingannevoli

2008

Le pratiche commerciali sleali

2008

La direttivasulle pratiche commerciali sleali. Tra tutela del consumatore e disciplina della concorrenza.

2008

Il lavoro analizza la direttiva comunitaria in materia di pratiche commerciali scorrette ed il provvedimento normativo di attuazione emanato dal legislatore italiano, anche attraverso uno studio critico di alcune scelte di politica legislativa effettuate in tema di tutela della concorrenza e dei consumatori.

"Diligenza professionale", "consumatore medio" e regola di de minimis nella prassi dell'agcm e nella giurisprudenza amministrativa

2011

Analisi di pratiche didattiche ‘al maschile’ e ‘al femminile’ nel primo ciclo dell’istruzione

2017

Si è inteso verificare l’ipotesi che l’insuccesso scolastico nel primo ciclo dell’istruzione diminuisce quando gli insegnanti attuano una didattica più attenta al diverso modo di apprendere e di relazionarsi degli alunni e delle alunne. Si presentano i risultati dell’analisi di 44 pratiche didattiche che, come hanno dichiarato esplicitamente i docenti, intendevano rispondere ai bisogni differenziati degli alunni e delle alunne, seguendo i principi della didattica personalizzata. Sono presentati gli orientamenti metodologico-didattici ricorrenti nelle pratiche narrate dagli insegnanti siciliani coinvolti nella ricerca e sono forniti alcuni orientamenti per una didattica attenta alle differen…

Pratiche didattiche al maschile nella scuola primaria

2014

Between Public and Private. The house as a Primary Good for the Social City

2017

Ferdinando Trapani esamina le condizioni più strutturali del social housing, con riferimenti certi di teoria urbanistica di livello internazionale, ma con solidi principi di scelta pianificatoria nel complesso tema del risparmio del suolo. If we wish to study welfare states, we must begin with a set of criteria that define their role in society. This role is certainly not to spend or tax; nor is necessarily that of creating equality. It is generally believed that welfare-state backlash movements, tax revolts and roll backs are ignited when social expenditure burdens become too heavy. Anti welfare state backlash sentiments over the past decade have generally been weakest where welfare spendi…

La formazione degli insegnanti e le strategie per promuovere la scuola inclusiva

2020

L’educazione inclusiva per divenire una realtà tangibile nel processo educativo della scuola odierna necessita di azioni concrete e di un monitoraggio costante. La misurazione della qualità dell’inclusione rappresenta uno dei fattori fondamentali del suo sviluppo, ma sicuramente l’elemento chiave è la classe docenti, i fautori principali e primari dell’educazione inclusiva. I docenti possono realizzare l’inclusive education se opportunamente formati e se vengono offerti loro validi strumenti di autovalutazione. Formare gli insegnanti a promuovere l’inclusione direttamente nei contesti in cui operano e in relazione ai loro studenti, vuol dire garantire a ogni persona il successo formativo e …