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Pauta de observación de la enseñanza de las matemáticas en Educación Secundaria en España (POEMat.ES)
2020
POEMat.ES es una pauta de observación de las prácticas de enseñanza de profesores de matemáticas de Educación Secundaria grabadas en vídeo. Este instrumento permite recoger información sobre las acciones de los profesores de matemáticas en el aula desde 3 dimensiones diferentes, organizadas a su vez en 17 subdimensiones. Cada subdimensión se puede valorar en cuatro niveles de desempeño que describen características concretas de las acciones realizadas por el profesor observadas en un fragmento de vídeo. POEMat.ES ha sido desarrollada con el objetivo inicial de ofrecer una visión equilibrada y multidimensional de la enseñanza de las matemáticas en Educación Secundaria en el contexto español.
Profesors Ilmārs Skārds: personālais bibliogrāfiskais rādītājs
1986
Saturs: Priekšvārds. Bioloģijas zinātņu doktors profesors Ilmārs Skārds. Profesora I. Skārda publicētie darbi (1953. - 1986.). Profesora I. Skārda vadītā disertācija. Profesoram I.Skārdam izsniegtā (publicētā) autorapliecība. Raksti par profesoru I. Skārdu. Profesora I. Skārda publicēto darbu alfabētiskais rādītājs. Personu rādītājs.
Profesors Artūrs Mauriņš: personālais bibliogrāfiskais rādītājs
1984
Saturs: Priekšvārds. Profesors V. Langenfelds. Bioloģijas zinātņu doktors profesors LPSR nopelniem bagātais zinātnes darbinieks Artūrs Mauriņš. Profesora A. Mauriņa publicētie darbi (1948.-1984.) A. Mauriņa rediģētie darbi. Profesora A. Mauriņa vadītās disertācijas. Raksti par profesoru A. Mauriņu. Profesora A. Mauriņa darbu alfabētiskais rādītājs. Personu rādītājs.
Profesors Voldemārs Langenfelds: personālais bibliogrāfiskais rādītājs
1983
Saturs: Priekšvārds. Bioloģijas zinātņu doktors profesors Voldemārs Langenfelds./ Profesors A. Mauriņš. Profesora V. Langenfelda publicētie darbi (1956.-1982.). Profesora V. Langenfelda rediģētie darbi. Profesora V. Langenfelda vadītās disertācijas. Raksti par profesoru V. Langenfeldu. Profesora V. Langenfelda publicēto darbu alfabētiskais rādītājs. Personu rādītājs.
Profesors Igors Puškarevs: biobibliogrāfiskais rādītājs
1992
Saturs: Priekšvārds. Bioloģijas zinātņu doktors profesors Igors Puškarevs. / Dz. Albrchta / Profesora I. Puškareva publicētie darbi (1962.-1992.). Sastādītie un rediģētie darbi. Profesora vadītās un oponētās disertācijas. Raksti par profesoru I. Puškarevu. Profesora I. Puškareva darbu alfabētiskais rādītājs. Personu alfabētiskais rādītājs.
Profesore Helēna Mauriņa: personālais bibliogrāfiskais rādītājs
1985
Saturs: Priekšvārds. Prof. R. Kondratovičs. Profesorei Helēnai Mauriņai - 60. Profesores H. Mauriņas publicētie darbi (1948.-1984.) Profesores H. Mauriņas rediģētie darbi. Profesorei H. Mauriņai izsniegtās (publicētās) autorapliecības. Profesores H. Mauriņas vadītās disertācijas. Raksti par profesori H. Mauriņu. Intervijas un sarunas ar profesori H. Mauriņu. Profesores H. Mauriņas publicēto darbu alfabētiskais rādītājs. Personu rādītājs.
Profesors Juris Tīliks: biobibliogrāfiskais rādītājs
1998
Saturs: Priekšvārds. Profesors Juris Tīliks. /Docents, Dr.chem. Uldis Alksnis/ Profesora Jura Tīlika publicētie darbi. (1964.-1998.) Profesora Jura Tīlika autorapliecības. Profesora Jura Tīlika rediģētie un recenzētie darbi. Profesora Jura Tīlika vadītās, recenzētās un oponētās disertācijas. Raksti par profesoru Juri Tīliku. Profesora Jura Tīlika darbu alfabētiskais rādītājs. Personu rādītājs.
Indagación sobre la visión
2011
Indagación sobre la luz y la visión usando objetos de la vida cotidiana: camara oscura y su fabricación con tubos de cartón, espejos planos, concavos y convexos (cucharas pulidas), lentes convergentes y divergentes, funcionamiento del ojo, etc.
Museos pedagógicos: ¿Museos didácticos?
2011
El artículo aporta una reflexión sobre el panorama de los museos pedagógicos en España con dos visiones: la de la profesional de museos y la de quien se aproxima al museo para favorecer el encuentro entre enseñanza y patrimonio. A través de sus páginas, que cuentan con numerosos ejemplos sobre el funcionamiento de diferentes museos pedagógicos, se pone de relieve que éstos deben estar dirigidos a un amplio horizonte destinatario y para ello deben contar con diferentes niveles de lectura, porque no es incompatible tratar de dar vida a la historia escolar, ajustándose a la autenticidad y a los datos científicos y hacerlo de manera amena y didáctica para todos los públicos.
El problema de la descarga del agua subterránea al medio superficial: estudio de esquemas de conocimiento en universitarios
2010
En este trabajo se muestran los resultados de un estudio sobre los esquemas de conocimiento de estudiantes universitarios en relación a la importancia que prestan al agua subterránea para explicar el caudal de un río tras un tiempo sin precipitaciones, así como su integración en sus representaciones gráficas sobre el ciclo del agua. Los resultados indican una importante incultura hidrogeológica de los universitarios, reclamándose la toma de conciencia y formación del profesorado en general en este campo, así como la realización de campañas divulgativas para paliar los problemas que afectan a una adecuada gestión de los recursos hídricos subterráneos.