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Sphères privée et professionnelle chez les enseignants du premier degré : comment priorisent-ils ?

2019

Private and professional lives among primary teachers: how they prioritize? Being a teacher in primary school seems far from allowing the articulation of work and private life in such a comfortable manner as seen in collective beliefs. In order to deconstruct the belief considering teachers as privileged, this contribution proposes, based on empirical results (an online survey with 21,642 responses), to report, first, how primary teachers prioritize their private or professional lives. Second, this paper highlights the reasons which lead them to favour one of the two fields, notably when priority is given to private life at the expense of professional life. Referring to the issue of work-fa…

Articulation of work and private life[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationMotif de revalorisationGestion du tempsEnseignantPrimary teachersEmploi[SHS]Humanities and Social SciencesConciliationEnseignement primaireAdjustment motiveEnseignants du premier degréConciliation vie professionnelle et vie privée[SHS] Humanities and Social SciencesVie familialeFranceVie professionnelle
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L'enseignement agricole entre l'attraction de l'urbain et le retour à la ferme : une vue transversale

1985

International audience

AttractivitéInsertion professionnelle des diplômés[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationÉlèveEnseignement agricoleEnseignement secondaireFranceEffectifComputingMilieux_MISCELLANEOUS
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Regards croisés sur les étudiants et les jeunes diplômés : déterminants individuels et migrations régionales

2006

This paper aims at comparing individual and regional factors of young people's migrations. Especially these linked with French High Education ; entering University, students in training and graduates integrating labour market. Do they mirgrate the same way ? Do regions influence the way they migrate ? Do individual and social factors interfere in the same way ? This paper aims at answering all these questions.

AttractivitéInsertion professionnelle des diplômés[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education[SHS.GEO] Humanities and Social Sciences/Geography[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationComparative analysis[ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/EducationRégion[SHS.GEO]Humanities and Social Sciences/GeographyEtudiantEnseignement supérieur[ SHS.GEO ] Humanities and Social Sciences/GeographyRegionsMigrationsAttractivitiesAnalyse comparativeJeuneFranceStudentMigration
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Formation et insertion des apprentis de niveau V, quelle relation rétablir ?

1990

International audience

BEPEmploi des jeunes[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationAccès à l'emploiInsertion professionnelleNiveau VRelation formation-emploiCAP[SHS]Humanities and Social SciencesApprentiFormation technique courteChomage des jeunesEnseignement secondaire[SHS] Humanities and Social SciencesFranceComputingMilieux_MISCELLANEOUS
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CAP et BEP : une insertion typée selon la spécialité

1995

International audience; Toutes les études consacrées à l'insertion s'accordent à reconna\ⁱtre que les itinéraires des jeunes sont de plus en plus longs et complexes, où alternent périodes de chômage, d'emplois précaires, de stages .. Le risque de chômage s'avère d'autant plus grand que le niveau de formation est faible, l'écart entre sexes est nettement en défaveur des jeunes filles en ce qui concerne l'accès à l'emploi. La dégradation générale du marché du travail a profondément retenti sur la situation des débutants à leur entrée dans la vie active. Pourtant cette détérioration générale renforce les disparités d'insertion selon le niveau de formation, la spécialité suivie et la région de …

BEPEnquête IVA[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/EducationEnquête IPAInsertion professionnelle[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationEnseignement secondaireFranceCAPEnseignement technique et professionnel court
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L'emploi n'est plus ce qu'il était, l'insertion non plus

1986

BEPEnseignement technique courtEnquête IVADevenir professionnel[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationBourgogneEnseignement secondaireJeuneFranceInsertion professionnelle des jeunesCAP
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En Bourgogne, insertion des jeunes ayant un CAP ou un BEP

1983

Référence interne : 83026; A partir des résultats des deux enquêtes successives réalisées par le CEREQ, dans le cadre de l'observatoire national des entrées dans la vie active, l'auteur étudie les conditions d'insertion professionnelle de deux promotions de jeunes, sortant de formations techniques courtes (CAP et BEP) et son évolution en région Bourgogne. Une des finalités assignées à l'enseignement professionnel est de donner une formation qualifiante, de préparer les jeunes à une entrée directe dans la vie active. Que deviennent les élèves de l'enseignement technique court ? Dans quelles conditions ces jeunes s'insèrent-ils dans la vie active, à quatre ans de distance ? Comment a évolué l…

BEPEnseignement technique court[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/EducationEmploi des jeunes[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationEnseignement secondaireCondition d'insertionÉvolutionFranceInsertion professionnelle des jeunesPassage à la vie activeCAP
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L'insertion professionnelle des jeunes de niveau 5 en Franche-Comté en 1980

1983

Référence interne : 83024; Les données présentées sont le produit de l'enquête réalisée auprès des jeunes francomtois sortis d'année terminale de CAP ou de BEP au cours de l'année 1978-1979, et ayant quitté me système éducatif. Cette enquête, réalisée en 1980, appréhende la situation des jeunes neuf mois après leur sortie, en mars 1980, et les emplois qu'ils occupent, de façon à cerner leur devenir à la sortie du système éducatif, les conditions d'insertion dans la vie active, et les inter-relations entre caractéristiques de formation reçue, d'une part, et situation et caractéristiques d'emploi d'autre part.

BEPEnseignement technique court[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/EducationEmploi des jeunes[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationSortant du système éducatifNiveau VInsertion professionnelle des jeunesRelation formation-emploiCAPEnseignement secondaireFrancePassage à la vie activeFranche-Comté
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L'orientation à l'issue du BEP

1996

International audience; Afin de mieux cerner les processus en jeu dans la poursuite d'études à l'issue du BEP, une étude a été réalisée sur un échantillon de 961 élèves scolarisés dans une académie de province, dont les résultats peuvent être rapprochés de ceux d'une recherche semblable menée en 1990, pour examiner notamment si l'impact de l'offre de formation sur le processus d'orientation s'est modifié. Guidance course after BEP (Brevet d'Etudes Professionnelles). In order to define the process at stake in the pursuit of post-BEP studies, a survey was carried out on 961 pupils in an education establishment outside Paris, the results of which can be compared with those of a similar survey …

BEPEnseignement technique et professionnelEffetProcessus d'orientationOffre de formationOrientation scolaire[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationEnseignement secondaire
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Le BEP et après ?

2000

BEPEnseignement technique et professionnelPoursuite d'étudesInsertion professionnelle[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationFrance
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