Search results for "scuola"
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La scuola nazionale dell'amministrazione tra modello francese e prospettive di riforma
2015
Il d.l. 90/2014 e il d.d.l. 1577-A di riorganizzaione delle pubbliche amministrazioni aprono a prospettive diriordino della SNA. L'occasione del riassetto induce preliminarmente a chiedersi quali debbano essere i compiti e le funzioni da affidare alla SNA. Più le funzioni e gli obiettivi sono eterogenei, più complesso e ibrido rischia di divenirne l'assetto giuridico. Già oggi la SNA è ricca di forme di ibridazione: ha natira giuridica di istituzione di alta cultura e formazione, ma è posta sotto la vigilanza della OCM; impiega personale docente di tipo misto; rilascia titolo post-laurea di elevata professionalità; opera in collaborazione con le università; ha un ruolo nel campo della ricer…
Bilancio dell'esperienza palermitana e proposte di cambiamento
2010
Giustificazione teorica e valutazione critica dei criteri pedagogici ispiratori dell'esperienza formativa dei primi 10 anni di funzionamento del corso di laurera in scienze della formazione primaria dell'università di Palermo. Ipotesi progettuale per il nuovo corso di laurea magistrale quinquennale a ciclo unico.
Scuola e disuguaglianze sociali in Francia
2006
06046
'A Difficult School Text in Anglo-Saxon England: The Third Book of Abbo’s Bella Parisiacae urbis', in Leeds Studies in English 37 (2006)
2006
Si prendono in esame le glosse interlineari in inglese antico al terzo libro dei Bella Parisiacae urbis di Abbone di San Germano, attestate da due manoscritti anglosassoni. Le scelte del glossatore sono valutate alla luce delle difficoltà insite nel testo latino di Abbone, particolarmente complesso, specialmente dal punto di vista del lessico, analizzando, in particolare la resa, di analogium, anabola, abacus, abaso, baccaulus, choraula e uxorius. Le rispettive glosse anglosassoni sono esaminate nell’economia dell’intera glossatura e valutate alla luce dell’uso didattico della versione interlineare in volgare. Il numero della rivista è stato dedicato alla Prof. Joyce Hill, già professore or…
Geografia: dialogo trE generazioni
2020
Il contributo fa parte di un volume dedicato a Girolamo Cusimano e curato dai suoi collaboratori. In esso, in particolare, si ricostruisce una parte delle vicende accademiche riguardanti Girolamo Cusimano e si presenta il lavoro "I geografi e la realtà culturale", pubblicato nel 1990 per i tipi di Flaccovio (Palermo). The contribution is part of a volume dedicated to Girolamo Cusimano and edited by his collaborators. In it, in particular, part of the academic events concerning Girolamo Cusimano are reconstructed and the work "Geographers and cultural reality", published in 1990 for the types of Flaccovio (Palermo), is presented.
Gramsci, dalla scuola di partito all'Anti-Bucharin
2018
Studio sui rapporti tra Gramsci, Bucharin e il progetto pedagogico della filosofia della praxis
Da Palermo. Gregotti. Il segno nella scuola e nella città
2020
In occasione della scomparsa di Vittorio Gregotti, un' analisi sul suo ruolo a Palermo nella conduzione della scuola e nei progetti per la città, con particolare riferimento allo Zen. Il progetto dello Zen rappresenta un momento fondamentale nel percorso progettuale dell'autore, per la sua attenzione alla dimensione urbana: in relazione a questo, il testo richiama due temi fondamentali esplicitati sugli editoriali di Casabelle, di cui Gregotti fu direttore per 15 anni: la teoria e l'ordine.
Presentazione
2022
In questo primo volume della collana “Pedagogia e lavoro. Competenze e formazione per lo sviluppo umano e la transizione digitale ed ecologica”, si presentano gli Atti di due eventi scientifici organizzati dal gruppo SIPED di “Pedagogia del lavoro” nel 2022: il Seminario Internazionale di Palermo intitolato “L’orientamento formativo-professionale nella Scuola secondaria di secondo grado e in Università: metodologie educative e sviluppo di competenze”, realizzatosi in modalità mista nei giorni 25 e 26 febbraio; e il webinar nazionale “Non-cognitive skills per le transizioni Scuola-Università-Lavoro”, svoltosi il 19 maggio. Gli interventi fatti in occasioni di questi due eventi scientifici ed…
La consapevolezza metacognitiva degli insegnanti di scuola dell’infanzia nell’uso delle TIC
2018
La metacognizione assume un ruolo significativo nello sviluppo professionale dei docenti. La rilevazione della consapevolezza metacognitiva degli insegnanti nell’uso delle tecnologie didattiche consente di riflettere sul senso e sull’efficacia delle scelte che si operano e, soprattutto, sugli obiettivi che si perseguono. Il presente contributo si prefigge di indagare la consapevolezza metacognitiva degli insegnanti di scuola dell’infanzia durante la realizzazione di un prodotto multimediale. La ricerca è stata condotta nell’anno accademico 2017/18, coinvolgendo 115 inseganti siciliani in servizio frequentanti un corso di formazione riguardante le tecnologie didattiche, della durata compless…