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L'apprendimento attraverso le mappe concettuali

2015

Lo scopo della scuola non si riduce ad “allenare” e a misurare le abilità intellettuali degli alunni, perché essa ha la responsabilità di promuovere negli alunni l’autonomia intellettuale, che implica anche la capacità di autoregolare il proprio apprendimento. La carta vincente per assicurare il successo formativo degli alunni risiede nella capacità dei docenti di predisporre itinerari formativi che siano in grado di valorizzare la varietà delle caratteristiche personali degli alunni, i loro diversi modi di apprendere e potenziarne la riflessione metacognitiva. La didattica metacognitiva stimola l’alunno a pensare per suo conto e a sviluppare il suo senso critico; sviluppa la motivazione ad…

El proceso creador del actor corporal: de la gramática a la representación.

2015

La realidad teatral del siglo XX es impulsora de un cambio del paradigma actoral. Durante este siglo se pasa de un actor basado en modelos decimonónicos de tradición grecolatina, a un modelo actoral que se fundamenta en el redescubrimiento del cuerpo y en la conquista de la acción física. Esta realidad es la causa de la aparición de nuevos sistemas en relación a la corporalidad del actor, los cuales son impulsados por directores-pedagogos que buscan configurar el movimiento significativo del actor como eje de creación. Este nuevo paradigma es el punto de partida de la presente tesis, cuya metodología está fundamentada en la investigación de la práctica actoral y en la práctica artística com…

Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas

2021

Resumen basado en el de la publicación Resumen en inglés El objetivo principal es la identificación de las representaciones de los estudiantes sobre la idea de cantidad de sustancia y para ver en qué medida la enseñanza de química establecida en las escuelas secundarias contribuye a darles una visión más atomista de la materia. Los resultados obtenidos confirman que los estudiantes, al completar sus estudios, prácticamente no han cambiado su concepción "globalista" de la cantidad de sustancias, y solo la mitad de los que estudiaron la química domina la actividad necesaria para poder entender el concepto de mol. ESP

Interesse e soddisfazione. Esercizio di decision making "Apriamo la valigia"

2009

Leggere e scrivere storie nella prima infanzia. Percorsi e strategie educative per attivare motivazione e competenze intorno alla lingua scritta

2012

Temps, espace et signification : psychomécanique du langage et syntaxe structurale

2014

International audience; Fondé sur les principes théoriques de la psychomécanique du langage et de la syntaxe structurale, ce travail tente de redéfinir le nom-espace et le verbe-temps au service de la signification. Il s’appuie sur l’idée que cette dernière est adossée (essentiellement) aux mots prédicatifs (psychomécanique du langage) ou aux mots pleins (syntaxe structurale). Mais cette hypothèse ne vaut qu’à condition d’accepter préalablement le postulat selon lequel les langues (à morphologie identifiable) associent intrinsèquement le verbe au temps et le nom à l’espace. Dans ce corrélat noologique, le verbe-temps et le nom-espace forment, paradoxalement, une position et une opposition. …

La métaphore : l’expressivité par l’écart ? Le cas étrange du nonsense de Lewis Carroll

2013

Cet article réexamine le lien, de prime abord évident, entre l’écart qui caractérise la métaphore et son expressivité. Pour cela il s’appuie sur un corpus pour le moins original en la matière: la littérature nonsense de Lewis Carroll. On parle en effet le plus souvent de la métaphore en termes d’écart: écart de la signification au sens mais aussi écart par rapport à la norme, à l’usage linguistique, aux formes non-marquées. Mais à bien y regarder, l’association transgressive définitoire de la métaphore n’est pas toujours créatrice d’une mise en relief particulière: les métaphores sont aussi des objets du langage quotidien et beaucoup de celles qui ont intégré le lexique courant finissent pa…

La Questione Del Significato Dei Componenti Della Frase Secondo Il peripato

2014

Attraverso la lettura puntuale della sezione I.4. del commento di Dessippo alle "Categorie" di Aristotele l'autore dà piena ragione del perché lo Stagirita sia arrivato a sostenere che uniche parti, dotate di significato, di una frase siano il nome e il verbo. Sono infatti proprio queste due le parti che colgono il nesso tra le categorie e le entità reali.

Les stéréotypes nominaux et la combinatoire lexicale

2011

In this article, we are interested in the stereotypes associated with the names of substances and natural phenomena. We try to demonstrate, through their lexical combinatory, that the semantic representation of these names is constituted of the denotative meaning, built on the basis of a knowledge, and the stereotype, i.e. the conventional ideas on the appearance and the nature of the denoted objects.

Child-Pugh Class and Not Thrombocytopenia Impacts the Risk of Complications of Endoscopic Band Ligation in Patients with Cirrhosis and High Risk Vari…

2023

Background and Aims: Endoscopic band legation (EBL) is an effective method for the prophylaxis of acute variceal bleeding (AVB). This procedure may be associated with several complications, particularly bleeding. Our analysis aimed to evaluate the risk of complications due to EBL in a cohort of patients who underwent EBL for the prophylaxis of variceal bleeding and the eventual presence of risk predictors. Patients and Methods: We retrospectively analysed data from consecutive patients who underwent EBL in a primary prophylaxis regimen. For all patients, simultaneously with EBL, we recorded the Child–Pugh and MELD score, platelet count and US features of portal hypertension. Results: We col…