Search results for "stilizācija"
showing 8 items of 8 documents
Ilūzija un realitāte Ernesta Klaina romānā “Spēle sākas” un tā ekranizācijā
2022
Pētījumā tiek analizēta postmodernisma literatūra, īpašu uzmanību pievēršot realitātei un ilūzijai Ernesta Klaina romānā “Spēle Sākas” un tā ekranizācijā. Teorētisko avotu analīze sniedz ieskatu postmodernisma perioda definēšanā un dažādās tendencēs realitātes un ilūzijas attēlošanai literatūrā un kino. Empīrisko daļu veido realitātes un ilūzijas konceptu analīze abos mediju veidos, pievēršot uzmanību hiperrealitātes, estētiskās ilūzijas, stilizācijas un dažādiem realitātes atveidošanas teorētiskajiem pamatiem. Pētījuma rezultātā secināts, ka gan romānā, gan tā ekranizācijā ilūzijas tiek demonstrētas ar spēles OASIS platformas palīdzību, savukārt realitāte galvenokārt tiek attēlota ar uzņēm…
Grafisko elementu pielietojums apkalpojošā personāla formas tērpu dizainā
2017
Grafiskie elementi formas tērpa dizainā ir svarīga korporatīvās identitātes sastāvdaļa. Slimnīcai, kā uzņēmumam ir svarīgi, kā iestādes koptēlā iekļaujas personāls. Autore sava darba ietvaros pēta medicīnas māsu formu vēsturi, to vizuālos nosacījumus, atbilstību darba drošībai, grafikas pielietojumu formas dizainā. Autore pievēršas problēmai, ka māsu formu grafiskais noformējums neatbilst 21.gs. sākuma medicīnas māsu prasībām. Autore pēta materiālus par māsu formas noteikumiem un kādi grafiskie elementi jau tiek lietoti, veidojot medicīnas formu dizainu. Apkopota informācija par mākslas un krāsas ietekmi pacienta atveseļošanās procesā. Tiek apskatītas arī citu nozaru formas, lai redzētu kā …
Daba kā ierosmes un motivācijas avots apdrukāta dizaina izstrādājuma izgatavošanai 5. Klasē dizainā un tehnoloģijās
2022
Diplomdarba mērķis ir izpētīt mācību tēmas “Apdrukāta un sašūta dizaina produkta izstrādes” apguves iespējas dizainā un tehnoloģijās 5. klasē. Diplomdarbā par tēmu “Daba kā ierosmes un motivācijas avots apdrukāta dizaina izstrādājuma izgatavošanai 5. klasē dizainā un tehnoloģijās” autore sniedz ieskatu, kā ,izmantojot dabas resursus, dabu kā ierosmes avotu, dabas ritumu, ir iespējams radīt skaistus dizaina izstrādājumus, izmantojot dažādas auduma apdrukas tehnikas, materiālus, instrumentus. Darbā tiek aplūkotas un analizētas dažādas apdrukas tehnikas, pētīta apdrukas vēsture un apdrukas modes tendences mūsdienās. Autore iepazinās ar augu stilizāciju un kompozīciju, kā piemēru izmantojot arī…
Mācību tēmas "Auduma apdruka" apguves iespējas mājturībā un tehnoloģijās 7. klasē
2018
Diplomdarba mērķis ir izpētīt mācību tēmas “Auduma apdruka” apguves iespējas mājturībā un tehnoloģijās 7. klasē. Diplomdarba uzdevumi: 1.Izpētīt pedagoģisko, speciālo literatūru u.c. avotus par pētāmo problēmu. 2.Izveidot tematisko plānu mācību tēmai “Auduma apdruka”. 3.Izveidot mācību uzskates līdzekļus. 4.Aprobēt izveidoto tematisko plānu un izanalizēt iegūtos rezultātus. Diplomdarbs sastāv no 3 nodaļām un 16 apakšnodaļām. Tā pirmajā daļā ir izveidots mācību saturs tēmai „Auduma apdruka”. Otrajā daļā izveidots tematiskais plāns mācību tēmai, ņemot vērā pusaudžu vecumposma raksturīgās iezīmes, piemērojot izmantojamās mācību metodes, kā arī izstrādāti skolēnu darba vērtēšanas kritēriji. Tre…
Intertekstualitāte J.Toboso darbos par Melno virssulaini
2015
Intertekstualitāte ir plaši apspriests termins kopš tā izveides 60-tajos gados, un tas tiek izmantots literatūrzinatnē un mākslā. Taču interetekstualitātes nozīme ir atsvešinājusies no tās sākotējās nozīmes un rada neskaitāmus jautājumus par spīti plasajam pielietojumam. Vēl aizvien turpinās diskusijas par to, kas īsti ir intertekstualitāte, kādas ir tās īpašības, veidi un kāda ir tās ietekme. Tā liek mums uzdot jautājumu - cik ļoti mēs varam uzticēties autoram un viņa oriģinalitātei un patiesumam. Jūlija Kristeva skaidroja intertekstualitāti kā zīmju sistēmu pārvietošanu citā(s) sistēmā(s), un viņa centās apvienot Ferdināna de Sosīra semiotiku un Mihaila Bahtina dialoģismu. Mūsdienās inter…
Dabas formu stilizācijas apguve papīra plastikā 6. klasē mājturībā un tehnoloģijās
2016
Diplomdarba tēma ir „Dabas formu stilizācijas apguve papīra plastikā 6. klasē mājturībā un tehnoloģijās”. Diplomdarba mērķis ir izveidot mācību saturu tēmai „Papīra plastika” un to eksperimentāli pārbaudīt mājturības un tehnoloģiju stundās. Diplomdarbs sastāv no ievada, 3 nodaļām, 13 apakšnodaļām, nobeiguma, izmantotās literatūras un 20 pielikumiem. Darba ietvaros izpētīta literatūra par papīra plastiku, tās tehnikām un izstrādāts mācību saturs tēmai „Papīra plastika” mājturībā un tehnoloģijās 6. klasei. Mācību satura izstrāde veidota, pamatojoties uz normatīvo aktu, vecumposma īpatnību, mācību metožu teorētiskajā literatūrā paustajām pamatnostādnēm. Izstrādātā mācību satura aprobācija tika…
Ainavas stilizācijas un grāmatu vāku izgatavošanas apguve 9.klasē mājturībā un tehnoloģijās.
2016
Diplomdarba „Ainavas stilizācijas un grāmatu vāku izgatavošanas apguve 9. klasē mājturībā un tehnoloģijās” mērķis ir izpētīt ainavu stilizācijas un grāmatu vāku izgatavošanas apguves iespējas 9. klasē mājturībā un tehnoloģijās, izveidot mācību saturu un aprobēt to praksē. Diplomdarba izstrādes pedagoģiskā problēma ir mācību satura atlase un mācību tēmas sagatavošana. Diplomdarbā apkopota informācija par mācību satura atlasi, normatīvajiem dokumentiem, pusaudžu vecumposmu, mācību metodēm, vērtēšanu, uzskates līdzekļiem. Mācību satura izveidei apkopota informācija par grāmatu vāku veidošanu, tekstilmateriāliem un tehnikām, krāsu saskaņošanu, kompozīcijas veidiem, ainavu stilizāciju. Pētījumā …
Mācību tēmas „Ziedu stilizācija adīšanas un izšūšanas sintēzē” apguve mājturībā un tehnoloģijās 6. klasē
2017
Diplomdarba mācību tēmas „Ziedu stilizācija adīšanas un izšūšanas sintēzē” apguves iespējas mājturībā un tehnolģijās 6. klasē mērķis ir izpētīt mācību tēmas „Ziedu stilizācija adīšanas un izšūšanas sintēzē” apguvi mājturībā un tehnoloģijās 6. klasē. Diplomdarba teorētiskajā daļā ir izveidots mācību saturs tēmai „Ziedu stilizācija adīšanas un izšūšanas sintēzē”. Otrajā nodaļā izveidots tematiskais plāns mācību tēmai, pētot pusaudžu vecumposmu, izmantojamās mācību metodes, mācību procesa individualizāciju, izstrādāti vērtēšanas kritēriji. Trešajā nodaļā aprobēts izstrādātais mācību saturs un analizēti iegūtie aptaujas rezultāti. Diplomdarbs sastāv no 3 nodaļām un 16 apakšnodaļām. Atslēgvārdi:…