Search results for "telling"
showing 10 items of 165 documents
Using the Storytelling Method to Hear Children’s Perspectives and Promote Their Social-Emotional Competence
2019
This study investigated the use of a playful, narrative, vignette-based method, called Story Magician’s Play Time (SMPT), in supporting children’s social-emotional reasoning and in helping children practice their social skills. We set out to examine (a) in what ways children use SMPT sessions to explore social interaction situations and to practice social skills, and (b) what story content and narrative play behavior during the SMPT sessions reveal about the social-emotional competence of children, in terms of acquisition and performance skills. The data were collected during SMPT storytelling sessions where 5- to 6-year-old children narrated stories of familiar but challenging daily situa…
Turning experience into expertise : technologies of the self in Finnish participatory social policy
2017
This article investigates the micro-level practices of subject-construction in Finnish participatory social policy. Through a governmental ethnography on projects that invite former beneficiaries to become ‘experts-by-experience’ in social welfare organizations, I discern the possibilities for freedom in the participants’ self-construction. By making use of Michel Foucault’s conceptual tools of care of the self and confession, I illustrate how, contrary to the projects’ emancipatory promise of providing the service users the freedom to reconstruct themselves, the projects entail practices that curb the participants’ way of ‘knowing themselves’. They require the service users to reframe thei…
Stāstu izmantošana runāšanas prasmju attīstīšanā
2015
Bakalaura darba tēma ir “Stāstu izmantošana runāšanas prasmju attīstīšanā” Darbs veltīts mācīšanas metodēm un aktivitātēm, kas ar stāstījumu palīdzību veicina runāšanas prasmju attīstību. Pētījuma mērķis ir noskaidrot, vai skolēni ar stāstījumu palīdzību var attīstīt savas runāšanas prasmes. Bakalaura darbs sastāv no divām daļām. Pirmā daļa veltīta teorijas diskusijai, kas sastāv no trim nodaļām. Pirmā nodaļa veltīta diskusijai par valodas attīstību, tās apguvi, kā arī metodēm un veidiem, kā iespējams mācīt valodu skolēniem. Otrā nodaļa attiecas uz runāšanas prasmēm, to mācīšanas un novērtēšanas teoriju izpēti. Savukārt trešā nodaļa veltīta stāstu un stāstījumu izmantošanai angļu valodas kā…
Grafiskais romāns kā īpaša stāstījuma forma Nataniēla Vesta darbā “Siseņu diena”
2016
Šajā pētnieciskajā darbā tiek aplūkoti veidi kā detalizēti apraksti, jauna pieeja linearitātei un stāstījuma paņēmieni, proti, sadrumstalotība, montāža un vārdu izlaidums, jeb elipse, rada vizualitātes un gleznainības iespaidu modernista tekstā. Nataniēla Vesta romāns „Siseņu diena” ir piemērs tendencei iztēloties, ka teksta radīšanas paņēmienu izraisītie grafiskie efekti, modernisma literatūrā, veido novatorisku vizuāli-tekstuālu stāstījuma veidu, proti, tādu, kurš līdzinās filmai. Pētījuma mērķis ir noteikt kā romāna gleznainība palīdz autoram radīt jaunu stāstījuma veidu. Pētījumā iegūtie rezultāti var tik izmantoti tālākai literārā modernisma vēstures, kā arī Nataniēla Vesta modernista …
Stāstu stāstīšanas metode 5. klases skolēnu vārdu krājuma pilnveidei angļu valodas stundās
2022
Angļu valodai mūsdienu dzīvē ir milzīga loma visās jomās. Bez tā nav iespējams ne tikai pilnībā izmantot visas civilizācijas priekšrocības, bet arī iegūt pienācīgu izglītību, darbu un starptautiski komunicēt. Tās apguves aktualitāte ar katru gadu pieaug, un cilvēki saprot, ka angļu valodas zināšanas dod viņu dzīvei vairāk iespējas. Lai efektīvi apgūtu angļu valodu, nepieciešams papildināt vārdu krājumu. Viena no angļu valodas sarunvalodas problēmām ir nepietiekams vārdu krājums. Lai apgūtu vārdu krājumu angļu valodā, izmanto dažādas mācību metodes. Šajā diplomdarbā stāstu stāstīšanas metode ir pētīta vārdu krājuma pilnveidei sākumskolas 5. klasē. Teorētiskajā daļā ir aprakstīta stāstu stāst…
TikTok per una didattica universitaria efficace ed efficiente
2023
È ormai noto come l’utilizzo della tecnologia consenta da un lato una maggiore personalizzazione dell’apprendimento e dall’altro permetta una diversificazione dei contenuti da presentare. Un'ampia letteratura ha messo in evidenza la valenza dell'impiego dello storytelling nell'ambito della comunicazione didattica e per questo motivo si è voluto valutare con che impatto la produzione di contenuti su TikTok possa diventare una metodologia innovativa di apprendimento. Il seguente contributo presenta una ricerca che ha coinvolto 350 studenti del primo anno del Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria dell’Università degli Studi di Palermo nell’anno accademico 2022/2023 sulla progett…
The Graffiti Storyline and Urban Planning : Key Narratives in the Planning, Marketing, and News Texts of Santalahti and Hiedanranta
2018
This article regards urban planning as a form of storytelling and argues that there is significance in whose stories and which storylines are acknowledged to belong to the narrative fabric of a place and how the stories of future districts are communicated to the public through narratives during a planning project. My focus is on the storyline that follows the activity of graffiti culture in the two case areas of Santalahti and Hiedanranta (located in the city of Tampere in Finland) during these areas’ phases of transition created during the redevelopment of former industrial areas into residential districts. In my discursive analysis I identify key narratives that recur in planning, market…
Teacher attitudes and use of stories and storytelling in Finnish foreign language education
2016
Tarinat ja tarinankerronta ovat keskeisiä käsitteitä kielen tutkimuksessa ja kielten ilmenemisessä jokapäiväisessä elämässä. Rakenteena tarinat näkyvät paitsi kulttuurissamme ja historiassamme, myös sosiaalisissa kanssakäymisissämme ja siinä miten jäsennämme tietoa. Tarinoilla ja tarinankerronalla on myös perinteisesti ollut keskeinen rooli opetuksessa jossa niiden käytön on havaittu tuovan monia hyötyjä. Tämän tutkimuksen tarkoitus on selvittää kuinka tämä teoreettinen tietämyksemme tarinoiden hyödyistä opetuskontekstissa heijastuu käytännön toimintaan ja ajatteluun suomalaisten vieraiden kielten opettajien keskuudessa. Kyselylomake lähetettiin sähköpostin välityksellä 25:lle vieraankielen…
Estrategias docentes para trabajar la narrativa digital en el aula de Primaria
2019
Este trabajo pretende dar a conocer nuestra experiencia en el aula de 6º de Primaria del Colegio Jesús-María Fuensanta de la Ciudad de Valencia. Con esta estrategia docente pretendemos utilizar las storytelling como recurso educativo digital para ir más allá de las metodologías tradicionales. Debemos aprovechar el soporte digital para conectar con el planteamiento actual que los alumnos sean digitales. Por lo tanto, el objetivo principal es implementar las storytelling en el aula de 6º de Primaria a través de las TIC y analizar como influyen en el aprendizaje de los/as alumnos/as. Pretendemos también la construcción del conocimiento del alumnado de primaria desde la narración. This work aim…
Connecting the Language Classroom and the Wild : Re-enactments of Language Use Experiences
2018
AbstractUsing multimodal conversation analysis, this article analyses language learning as an in situ process during a teacher-assigned, experientially based pedagogical activity. The activity involved a three-part pedagogical structure, where learners first prepared for and then participated in real-life service encounters, and later reflected on their experiences back in the classroom. The analysis details how the co-constructed telling sequences through which novice second language users re-enact their experiences create an occasion for language-focused activity. We argue that the actions through which the participants display and sustain an orientation to an interactional practice as an…