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Vain yksi voimaharjoitus viikossa riittää toimintakyvyn ylläpitämiseen ikääntyneillä

2018

Tutkimuksella selvitimme, parantaako voimaharjoittelu iäkkäiden toimintakykyä, ja onko harjoitusmäärillä vaikutusta toimintakyvyn muutoksiin. Tutkimukseen osallistui 106 koehenkilöä (65–75 v.), jotka satunnaistettiin neljään ryhmään: 1x/vko (H1, n=26), 2x/vko (H2, n=27) ja 3x/vko (H3, n=28) harjoitteleviin ja kontrolliryhmään (K, n=25). Ensimmäisen kolmen kuukauden ajan kaikki harjoitteluryhmät voimaharjoittelivat valvotusti kahdesti viikossa (H, n=81), jonka jälkeen ryhmät harjoittelivat kuusi kuukautta (3 kk–9 kk) nimensä mukaisesti kerran, kahdesti tai kolmesti viikossa. Koehenkilöille suoritettiin testit 0 kk, 3 kk ja 9 kk. Toimintakykyä testattiin etuperinkävelyllä (E), takaperinkävely…

Experience design and writing for digital media. A scriptural theory of experience applied to instructional design and design pedagogy.

2020

Cet ouvrage pour l'HDR en sciences de l'information et de la communication propose une théorie de l'expérience des médias numériques pour l'aborder du point de vue de l'écriture numérique. Tandis que la sociologie des usages analyse la partie visible des interactions numériques sans intervenir sur elles, dans une perspective objectiviste, les études sur l'expérience, qui forment un champ récent dans les SHS, s'intéressent d'une part à la manière dont l'expérience des technologies numériques écrit en nous son histoire, tandis que nous laissons dans les machines des traces qui constituent à son leur une inscription, les deux types d'écriture étant indissociables. D'autre part, les études sur …

Pratique et sémantique de la culture informationnelle

2015

In this paper, we present a formative experience in information literacy that can build on lasting from a reflexive, comparative approach skills; analytic and dialectic. On the theoretical side, we propose to reconcile the theories of human activity with simondiennes theories of technical culture. Trace analysis of learners permit to construct a summary ontology digital skills and shows the relevance of a semantic device training, which is part of the prospect of convergence between information cultures transliteracy kind.

Pedagoģija un skolotāju izglītība (Latvijas Universitātes Raksti, 802. sēj.)

2014

Izglītība zinātnei un prakse: rakstu krājums

2019

教員 21 世紀型スキルに資するグローバル教員研修に関する実践的研究 ― Edu21st 尺度による自己効力感の変容に着目してー [Teachers’ self-efficacy on 21st century skills : A case study of an in-service teac…

2022

本研究の目的は，大学教員養成におけるグローバル教員研修が，大学院生（現 職教員・大学生）の「教員 21 世紀型スキル」に関する自己効力感にどのような変容を もたらすかを明らかにすることである。研修は，１ . 対話型ボトムアップ研修，２ ．フィン ランドの教育改革研修，及び，３ ．教科連携の CLIL・STEAM に拠る授業訪問を特徴 とする。次世代の児童・生徒が，学びを実社会へ転移するような教育を実現する教員の 21 世紀型スキルとは何か，国際間比較をとおした俯瞰的な研修を目指す。研究方法は， 『Edu 21st：教員 21 世紀型スキルの自己効力感尺度』の 47 質問項目をもちいた事前 と事後の変容，およびポートフォリオ記述分析である。その結果，Edu21st（３ 因子構 造）で差が認められ，「分析的デザイン思考能力」で最も変化が大きいことが明らかにな り，異分野連携の協働中に起こる異質な考えに対する葛藤への価値付けが見られた。 peerReviewed