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The social mediators: limits and challenges of a system
2011
Following a study aimed at measuring the limits and challenges of the social mediation system, the authors put forward an examination in this article of the mutual expectations of the social mediator and its employer, the urban community. This sociological study is comprehensive: it uses the method of the individual interview and focus group. The analysis of the results is supported by contributions from Boltanski and Thévenot in order to compare the reference “worlds” of both types of actor. It is supplemented by the analysis of notions of “system” (Foucault) and “professionalisation” (Hainaux et al., Bartoli). The authors try to understand the extent to which the actors understand involve…
Evaluation of the impact of training effort in workers employability within the institutional Spanish training model
2011
Resumen tomado de la publicación Título, resumen y palabras clave en español e inglés Disponible la versión en inglés Se analiza la asociación entre cantidad de formación y empleabilidad mediante una investigación no experimental con dos grupos no equivalentes. Se considera que la operativización de la cantidad de formación proporciona un indicador próximo al esfuerzo formativo realizado. Así, se estudió la variable independiente esfuerzo formativo (número de cursos) y la dependiente, empleabilidad (indicadores de ocupación, enriquecimiento de actividad y desempeño). Los resultados muestran que la formación está asociada al enriquecimiento de la actividad, sobretodo si los trabajadores pert…
MetaEmotions at School: A Program for Promoting Emotional and MetaEmotional Intelligence at School; a Research-Intervention Study
2022
MetaEmotions at Schools is a SEL program that aims at promoting the culture of emotional and metaemotional intelligence in schools, and at improving emotional awareness both among teachers and students. It is a train-the-trainers program that unfolds in five steps, respectively, aimed at stimulating teachers and students to: (1) develop emotional literacy; (2) create emotionally inclusive environments; (3) build tools, materials and methods for emotionally inclusive classes; (4) develop didactic method mediated by emotions; (5) become ambassadors of the metaemotional intelligence at school and beyond. In this study, we report some results of the first application of the training program, fo…
Soft Skills Development for Affective Teaching and Character Education
2019
In un mondo in continuo cambiamento, la capacità di essere creativi, intraprendenti, comprensivi e riflessivi è significativamente importante sia per continuare a progredire con successo sia per rispondere alle sfide nella vita di tutti i giorni. Nel contesto della crescita nazionale, lo sviluppo del potenziale individuale e delle pari opportunità può essere raggiunto solo attraverso programmi educativi efficaci che contribuiscano allo sviluppo delle soft skills fin dall'inizio degli anni scolastici. Lo sviluppo degli aspetti cognitivi e affettivi così come i valori dell'educazione del carattere sono assolutamente essenziali nell'apprendimento e senza dubbio gli insegnanti svolgono un ruolo…
Le soft skills del docente
2019
L’azione del docente si sviluppa attraverso interventi con gli allievi che si snodano prevalentemente nelle attività di insegnamento-apprendimento, per le quali si richiedono competenze specifiche in campo metodologico, didattico, relazionale, progettuale e valutativo. L’esercizio di una adeguata professionalità docente coinvolge dimensioni motivazionali, comunicative, pratiche e vocazionali che vanno ben oltre le specificità dei contesti d’aula, partecipando allo sviluppo complessivo dell’organizzazione scolastica e ad iniziative e progetti condotti dalla scuola nel rapporto con la più ampia realtà di ordine familiare, comunitario e sociale in cui è immersa. Teachers' actions are improved …
CD-ROM Sviluppare l'intelligenza emotiva: percepire, usare, comprendere e gestire le emozioni.
2009
Nel panorama nazionale, il software Sviluppare l’intelligenza emotiva è il primo strumento multimediale sull’intelligenza emotiva destinato a bambini e preadolescenti, che si compone di una sezione di assessment e una di training. Nella sezione di assessment vengono valutate le abilità di percepire le emozioni espresse in volti, figure astratte o brani musicali; di comprendere le emozioni, di utilizzarle per facilitare il pensiero e il problem solving emotivo e di gestirle sia sul piano individuale che nelle relazioni con gli altri. La sezione di training, con 11 attività e più di 40 esercizi, costituisce un percorso interattivo di apprendimento e potenziamento delle abilità che compongono …
A case formulation model for the assessment of psychological problems among deafblind persons
2012
In order to describe and understand possible problems associated with deafblindness we applied a functional analysis case formulation strategy and Functional Analytic Clinical Case Diagrams (FACCD). We collected clinical assessment data from deafblind persons who were experiencing multiple psychological problems as reported by their healthcare professionals. The data were collected after the healthcare professionals were trained in functional analyses and in applying FACCD. The 21 deafblind persons assessed by healthcare professionals were reported to have 3–11 psychological problems. Two case examples are given to illustrate the complexity of a deafblind person's life situation and the fun…
Quaderni del Laboratorio Interdisciplinare di ricerca su Corpi, Diritti, Conflitti - I
2021
Il volume raccoglie i contributi dei relatori che hanno animato gli incontri e le attività seminariale del Laboratorio di ricerca Interdisciplinare di Corpi, Diritti, Conflitti, Dipartimento Culture e Società, Università di palermo, AA. 2018-2019/2019-2020
Effects of training background to acute psychological stress biomarkers
2016
Stressi on laajalti tutkittu aihe ja kroonisen stressin aiheuttamat terveysvaikutukset ovat merkittäviä maailmassa. Stressi käsitteenä voidaan ajatella tarkoittavan tilannetta, jolloin homeostaasia järkytetään. Stressi voidaan jakaa henkiseen ja fyysiseen sekä pitkäaikaiseen ja lyhytkestoiseen. Ihmisen kokiessa stressiä, niin henkistä tai fyysistä, tapahtuu hermoston toiminnan johdosta erilaisia fysiologisia muutoksia ihmiskehossa. Reaktio stressiin johtaa esimerkiksi sykkeen kiihtymiseen, verenpaineen kohoamiseen sekä erilaisten hormonien erittymiseen, kuten: adrenaliini ja kortisoli. Tässä tutkimuksessa on tarkoituksena tutkia miten erilaisen harjoitustaustan omaavien henkilöiden fysiolog…
Voimaharjoittelun vaikutukset dynaamiseen ja staattiseen tasapainoon nuorilla ja ikääntyneillä
2017
Tasapainolle ei ole olemassa universaalia määritelmää mutta se tiedetään, että sitä kontrolloivat useat eri mekanismit. Ikääntyminen aiheuttaa siinä heikkenemistä, joka aiheutuu muutoksista sekä sensorisissa että motorisissa prosesseissa. Kaatumisesta aiheutuneiden vammojen määrä kasvaa koko ajan ikääntyneillä. Heidän onkin havaittu pärjäävän nuoria huonommin sekä staattisissa että dynaamisissa testeissä mutta dynaamisissa testeissä ero on vieläkin suurempi. Erityisesti dynaamisten ominaisuuksin tutkiminen on tärkeää sillä staattiset testit eivät välttämättä paljasta tasapaino-ongelmia tai ikääntymiseen liittyviä eroja yhtä hyvin kuin dynaamiset testit. Tämän tutkimuksen suoritti loppuun 4 …