Search results for "vertaissuhteet"
showing 10 items of 56 documents
Maahanmuuttajalasten vertaissuhteet päiväkodissa
2017
Tällä tutkimuksella selvitimme, mitkä tekijät ovat yhteydessä maahanmuuttajalasten vertaissuhteisiin päiväkodissa lasten näkökulmasta. Tutkimme vertaissuhteita vahvistavia ja heikentäviä tekijöitä. Kyseessä on kvalitatiivinen tutkimus, jossa aineisto on kerätty haastattelemalla ja havainnoimalla lapsia päivä- kodissa. Tutkimukseen osallistui viisi maahanmuuttajalasta jyväskyläläisestä päiväkodista ja he olivat kaikki 5-6-vuotiaita. Teoreettisessa viitekehyksessä avaamme maahanmuuttajuutta ja vertaissuhteita käsitteinä. Tutkimusaineisto on analysoitu aineistolähtöisesti. Analyysissa tarkastelemme sekä lasten omia kertomuksia kaverisuhteista että havainnoinnissa esiin tulleita lasten keskinäi…
Forms of Bullying and Associations Between School Perceptions and Being Bullied Among Finnish Secondary School Students Aged 13 and 15
2019
AbstractThe study aimed to examine the extent to which Finnish secondary school students experience bullying, how they are bullied, and whether being bullied is associated with school perceptions. The analyses were based on data from the Finnish part of the international Health Behaviour in School-aged Children (HBSC) study, and were obtained from 4262 students aged 13 and 15. The sample was nationally representative. Logistic regression analysis was performed to identify the associations between school perceptions and being bullied. Younger students reported being bullied more often than older students. Among younger students, boys were more often bullied than girls of the same age. There …
Self and others in school bullying and cyberbullying : Fine-tuning a new arts-based method to study sensitive topics
2023
Despite continuous international research and prevention efforts, bullying not only persists globally but also evolves into new forms, such as cyberbullying. In this methodological article, we present a new arts-based research tool, graphic vignettes, that can extend our understanding of peer aggression and other sensitive topics by facilitating participants’ creative reflection over the roles of self and others in different problem-based situations. Each graphic vignette, designed for this study, looks like an incomplete comic strip that participants individually develop further. Flexible and open to interpretation vignettes were used in combination with more restrictive/structured vignett…
Embodied and affective negotiation over spatial and epistemic group territories among school-children : (Re)producing moral orders in open learning e…
2022
This study investigates how schoolchildren organise their spatial and epistemic ‘territories’ among peer groups to constitute local social and moral orders in open learning environments. Open learning environments, the result of recent school reforms in Finland, challenge the conventional organisation of traditional classrooms. We use a microanalysis of naturally occurring video-recorded interactions to show the interactional dynamics of how children produce epistemic and spatial territories by creating moment-by-moment unfolding participation frameworks and emotional alliances. We suggest that the lack of institutional structures in open learning environments withholds children from the te…
Behavioural and emotional strengths of sociometrically popular, rejected, controversial, neglected, and average children
2019
Many behavioural and emotional characteristics are associated with children’s peer relationships. The purpose of this study is to examine behavioural and emotional strengths of sociometrically popular, rejected, controversial, neglected, and average children. 773 third-grade children (51% girls) are assessed with a sociometric questionnaire and self-evaluations of their behavioural and emotional strengths and difficulties. Teacher evaluations are also used to assess the children’s academic competencies and behaviour. Univariate analysis of variance (ANOVA) is used to analyse the data. Results indicate that children in the popular status group assess their behavioural and emotional strengths…
Off on the wrong foot : Task avoidance at the outset of primary school anticipates academic difficulties and declining peer acceptance
2021
The present study examined the academic antecedents of declining peer social status. Participants included 545 (311 boys, 234 girls) Finnish students followed from the 1st through the 4th grade (ages 6–8 at outset). Each year, teachers completed assessments of academic task avoidance and students completed standardized measures of reading and math achievement. Acceptance was assayed through peer nominations. Supporting the hypothesized model, the results indicated that a lack of interest and motivation at the outset of primary school leads to a downward spiral of academic difficulties and diminished peer acceptance. Specifically, academic task avoidance in 1st and 2nd grade anticipated decl…
Kodin ulkopuolelle sijoitettujen lasten palkitsevat ja haastavat tilanteet koulussa
2017
Tutkimuksessa pyrittiin selvittämään lastensuojelun toimenpiteenä sijoitettujen lasten koulussa kohtaamia palkitsevia ja haastavia tilanteita sekä niihin liittyviä tunteita. Lisäksi tutkimus pyrki selvittämään ratkaisukeinoja, joita lapset olivat käyttäneet haastavissa tilanteissa. Toistaiseksi tutkimuksia sijoitettujen lasten kouluarjesta ja heidän koulutilanteissa kokemista tunteista sekä haastavissa tilanteissa käyttämistä ratkaisukeinoista on niukasti. Laadullisen tutkimuksen aineisto kerättiin haastattelemalla seitsemää peruskouluikäistä lasta käyttämällä aineistonhankintamenetelmänä teemahaastattelua. Aineisto analysoitiin pääsääntöisesti aineistolähtöisellä sisällönanalyysillä. Koulu…
Nuorten koulussa kokeman sosiaalisen tuen yhteys subjektiiviseen sosiaaliseen asemaan ja liikkumiseen
2021
Tutkimuksen tarkoituksena on selvittää nuorten kouluyhteisössä syntyvien kokemusten ja liikkumisen välisiä yhteyksiä. Kokemuksellisuutta tarkastellaan nuorten kokeman sosiaalisen tuen sekä subjektiivisen sosiaalisen aseman näkökulmista. Sosiaalinen tuki koostuu yläkoululaisten kokemuksista opettajan ja oppilaan välisistä suhteista, oppilaiden keskinäisistä suhteista sekä vanhemmilta saadusta tuesta. Tutkimusaineisto kerättiin sähköisenä kyselynä keväällä 2015, ja tutkimukseen osallistui 2 026 yläkoululaista. Nuoret jaettiin kuuteen ryhmään sen mukaan, millaista sosiaalista tukea he kokivat saavansa. Vahvaksi koettu tuki yhdistyi korkeammaksi koettuun sosiaaliseen asemaan koulussa. Vanhemmil…
Kasvattajan rooli alle kolmivuotiaiden lasten vertaissuhteiden tukemisessa päiväkodissa
2010
Sääskilahti, Liisa. KASVATTAJAN ROOLI ALLE KOLMIVUOTIAIDEN LASTEN VERTAISSUHTEIDEN TUKEMISESSA PÄIVÄKODISSA. Varhaiskasvatustieteen pro gradu -tutkielma. Jyväskylän yliopisto. Kasvatustieteiden laitos, varhaiskasvatuksen yksikkö. Syksy 2010. 85 sivua. Tutkimuksen päätarkoituksena oli kuvailla, miten kasvattaja voi tukea alle kolmivuotiaiden lasten vertaissuhteiden rakentumista päiväkodissa. Tutkimuksessa selvitettiin ensinnäkin sitä, miten ja millaisissa tilanteissa kasvattajat antavat tukea. Huomio kiinnitettiin myös siihen, miten lapset tukemiseen reagoivat. Toisena tehtävänä oli selvittää, millaisia ajatuksia ja kokemuksia kasvattajilla on pienten lasten vertaissuhteista ja niiden rakent…
Prejudice and need for relatedness expressed in the narratives of Finnish Roma early school leavers: A multi-case study
2023
AbstractSchool discontinuation in Finland is more common among the Finnish Roma than among the population as a whole. We lack knowledge of the perspective of those of the Roma, representing a minority inside a minority, who have left compulsory school without a leaving certificate. Within a study about school experiences of imprisoned early school leavers in Finland we had six participants with a Finnish Roma background, whose experiences of relatedness, and frustration of it, we examine in this paper. We conducted narrative interviews with the participants, applying a co-operative narrative interpretation to the meanings of what was told. After the field process, we interpreted the narrati…