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AUTHOR
Irene Lacruz-pérez
Análisis de conocimientos sobre aulas de comunicación y lenguaje de futuros/as maestros/as.
Resumen basado en el de la publicación Título, resumen y palabras clave en español y en inglés Uno de los recursos regulados para la adecuada inclusión de alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE) en centros educativos ordinarios en la Comunidad Valenciana son las aulas de comunicación y lenguaje (CyL). El éxito de este recurso depende, entre otros aspectos, de los conocimientos que tenga el profesorado tanto generalista como especialista sobre su funcionamiento. Se analizan los conocimientos, los errores y las lagunas de los estudiantes de último curso de los grados de Maestro/a en Educación Infantil y de Maestro/a en Educación Primaria sobre el funcionamiento de estas…
Análisis de actitudes y autoeficacia percibida del profesorado ante la educación inclusiva
La formación y la actitud del profesorado ante la inclusión educativa es un aspecto clave que debe ser estudiado teniendo en cuenta la elevada heterogeneidad de alumnado que actualmente se encuentra escolarizado en las aulas ordinarias. El objetivo de este estudio consiste en examinar las actitudes de los docentes hacia la inclusión de estudiantes con necesidades específicas de apoyo educativo en distintas etapas, además de analizar el nivel de autoeficacia percibida por parte de los mismos enseñantes. Teniendo en cuenta este objetivo, se administraron dos escalas, una para evaluar actitudes y otra para evaluar la autoeficacia percibida de 75 maestros. Además, también se realizaron entrevis…
Assessment Tests in the Mathematics Teaching Guides in Spain. Analysis of the Content Blocks and the Treatment of Arithmetic Word Problems
The teaching guides that complement textbooks have key importance in the assessment of competence in problem solving, because these materials contain the assessment tools that teachers frequently use to quantify the achievements of their students. In this paper, we set two aims: to analyze which curriculum contents are given priority in the assessment tests of the teaching guides
Terapias y actividades asistidas con animales para niños con TEA: un estudio de revisión
Este trabajo incluye una revisión de la literatura publicada entre 2010 y 2019 que aborda la efectividad de las Terapias y Actividades Asistidas con Animales como intervención con niños y adolescentes con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Se realizó una búsqueda bibliográfica en PsycINFO, PsycARTICLES, ProQuest, ERIC y Google Scholar, empleando los términos [(animal assisted therapy OR animal assisted intervention OR dog-assisted therapy OR equine-assisted therapy OR dolphin-assisted therapy) AND (autism OR ASD)]. Se identificaron 245 estudios, de los cuales se seleccionaron 40 con base en diferentes criterios de inclusión, tales como que las intervenciones descritas tengan un enfoque p…
Indicadores tempranos (0-36 meses) de riesgo de trastorno del espectro autista. Un estudio de revisión.
La prevalencia del trastorno del espectro autista (TEA) ha aumentado de manera muy notable en los últimos años debido fundamentalmente a un aumento del conocimiento sobre el mismo por parte de los profesionales responsables de su identificación y/o diagnóstico.El presente trabajo tiene como objetivo realizar una revisión de los artículos publicados en 2018 que se han propuesto identificar entre los 0 y 36 meses de vida predictores fiables de la posterior aparición del TEA.Se realizó una búsqueda en PsycInfo en la que se localizaron 8 estudios empíricos diseñados para evaluar el poder predictivo de estos indicadores tempranos.En estos estudios se identificaron diferentes síntomas que se cons…
Analysis of Word Problems in Primary Education Mathematics Textbooks in Spain
A textbook constitutes the hegemonic material of the educational institution. It acts as a mediator between the official curriculum and the educational practice. Given its potential influence in the classroom, this study analyzes the treatment of word problems included in the mathematics textbooks published by the publishing houses with the greatest diffusion in Spain at every primary education grade. Three variables were analyzed: their semantic structure, their degree of challenge, and their situational context. The results indicate that most of the problems included in textbooks are characterized by low complexity and variability regarding their semantic structure. They are also characte…
Actitudes de los docentes hacia la educación inclusiva. Análisis de las variables que influyen en su configuración
El propósito de este trabajo fue analizar las actitudes de los docentes hacia la educación inclusiva en educación infantil y primaria, y determinar algunos de los factores que infuyen en la confguración de estas actitudes. Ciento veintiocho docentes de diferentesescuelas de la Comunidad Valenciana (España) completaron un cuestionario que evalúa las actitudes del profesorado hacia la inclusión. Se analizó mediante un ANOVA la infuencia del puesto de trabajo (maestro/a generalista o especialista de educación especial) y del modelo inclusivo de centro educativo donde desarrollaban su trabajo. Asimismo, se realizaron correlaciones entre las actitudes hacia la inclusión, y dos variables sobre la…
Is It Possible to Educate, Intervene or “Cure” Autism Spectrum Disorder? A Content Analysis of YouTube Videos
YouTube es uno de los sitios web más conocidos y de mayor acceso en todo el mundo, por lo que tiene un gran potencial pedagógico. No obstante, la calidad y la veracidad de algunos videos de YouTube son cuestionables. Las dudas sobre la confiabilidad del contenido fáctico es un factor controvertido que debe tenerse en cuenta, especialmente cuando se abordan cuestiones de salud pública. Por ello, el principal objetivo de este trabajo es analizar el contenido de los vídeos en español más vistos en YouTube relacionados con el trastorno del espectro autista (TEA). Para la realización de esta investigación se utilizaron los términos "autismo Y educación", "autismo Y intervención" y "autismo Y cur…
Efectividad del uso de las tic en la intervención educativa con estudiantes con TEA
The use of ICT has supposed a great advance in the field of educational intervention with students with ASD. The reviews carried out so far have included an analysis from a theoretical point of view, but have not provided evidence of the interventions effectiveness. Therefore, the aim of this work is to review some of the studies that have provided scientific evidence about the effectiveness of the use of ICT in educational intervention with children diagnosed with ASD. To this end, the results obtained are divided into four sections, which include: 1) the main reasons why some ICT tools can be considered good candidates to improve the education of these children; 2) what kind of ICTs have …
Teachers' Attitudes toward Educational Inclusion in Spain: A Systematic Review.
Inclusive education is currently one of the main aspirations of the Spanish educational system and one of the key aspects for its achievement is teachers’ attitudes toward educational inclusion. In recent years, many studies worldwide have analyzed this aspect, but so far, any systematic review has specifically focused on the Spanish educational framework. For this reason, the purpose of this paper is to review the studies published from 2010 to 2019 whose aim was to analyze teachers’ attitudes towards educational inclusion in Spain. After a literature search in four different databases (PsycInfo, ERIC, Dialnet Plus, and Google Scholar), 34 studies were selected and reviewed. The results su…
Repercusión en la autoeficacia docente de los términos 'dislexia' y 'dificultad específica del aprendizaje en lectura'
Las etiquetas diagnósticas de dislexia y dificultades específicas de aprendizaje en lectura pueden considerarse, desde un punto de vista teórico, como prácticamente sinónimas. Sin embargo, la elección de un término u otro por parte del profesorado conlleva ciertas connotaciones que pueden ejercer una notable influencia en las percepciones de los docentes sobre estos estudiantes. El propósito del presente estudio fue determinar si las etiquetas de dislexia y dificultades específicas de aprendizaje en lectura influyen en el sentimiento de autoeficacia de un grupo de futuros docentes. Para ello se administró un cuestionario de 14 preguntas tipo Likert con 9 opciones a 242 estudiantes de los gr…
Evaluación de la accesibilidad cognitiva de entornos educativos. Una actividad de aprendizaje servicio en formación de maestros
Los entornos educativos son ambientes cargados de estímulos, en los que cada espacio tiene una función claramente diferenciada, donde rigen normas que no siempre son fáciles de entender, que además pueden variar de manera flexible y no siempre predecible. Estas características hacen que muchas personas puedan tener dificultades para desenvolverse en estos entornos de acuerdo a lo que se espera de ellas. La accesibilidad cognitiva hace referencia a las características que tienen los objetos, los espacios o los textos y que contribuyen a que los entiendan todas las personas (Plena Inclusión, 2018). Esto es algo beneficioso para cualquier persona, especialmente para quienes presentan dificulta…