Effects of training and assessment in vocational education and training (VET): Reflections on the methodology of assessing the development of traits of self-regulation

Abstract This article focuses on the development of traits of self-regulation within vocational education and training (VET). This perspective is in accordance with the general objective of VET within the German speaking countries and is addressed in the objective “education and training for the ability of self-directed planning, regulation and evaluation of vocational performance”. In order to foster these and other relevant abilities, specific vocational training programs were developed and implemented in a training center in Switzerland. One such program was evaluated in a longitudinal study. From 1999 to 2003, a cohort of more than 100 aprentices was monitored with respect to the develo…

Simulation Assessment of Cognitive Readiness

Simulation-based scenarios are used in different approaches for research on complex problem-solving processes. The micro-world approach in this respect has become well known. Despite its attractiveness, there still are concerns about the validity that can be achieved in measuring cognitive functions by means of this method. The chapter refers to an alternative. Quasi-experimental simulations are applied to indicate the individual’s underlying capacity to function in complex, dynamic scenarios. Typically participants get deeply involved in the defined task, resulting in high motivation. The participants’ responses, within the ongoing events, mirror their performance in real-world tasks which…

Shared Cognitions in a Field of Informal Education: Knowledge Maps Towards Money Management of Young Adults

Prerequisite knowledge of first grade Bachelor students (N = 48) on processes of private consumption and housekeeping (money management) has been assessed by means of knowledge mapping. The study is based on the fact that in German compulsory education, there is no emphasis on economic literacy. Young adults (students), however, have to cope with individual economic planning processes. Most of them succeed based on support from families, friends, and peers. Some may simply refer to successful models experienced within their money socialization or to professional advice. Others, however, fail and become confronted with early indebtedness or even overindebtedness. The percentage of young adul…

Umgang mit und Einstellung zu Geld von verschuldeten und nicht-verschuldeten jungen Erwachsenen

Die empirische Erhellung von Wirklichkeitsbereichen setzt voraus, dass der Bezug auf Konzepte moglich ist, denen Erklarungswert in dem zu durchdringenden Bereich zugesprochen werden kann. Zur wirtschaftlichen Situation von Personen gehort dazu etwa das Konzept der Uberschuldung. Personen gelten dann als uberschuldet, „(…) wenn Einkommen und Vermogen des Schuldners nicht ausreichen, um laufende Verbindlichkeiten zu decken“ (Bender, 2012, S. 37; vgl. Schufa Holding AG, 2007, S. 26; Verband der Vereine Creditreform e.V., 2012, S. 3). Solche juristisch definierten Konzepte sind (mehr oder weniger) eindeutig nachvollziehbar.

Die Abbildung von Prozesskompetenz in der Abschlussprüfung für die neuen industriellen und handwerklichen Elektroberufe

Veranderte betriebliche Strukturen wirken auf die Qualifikationen zuruck, die von Facharbeitern erbracht werden mussen, um in solchen Strukturen qualifiziert tatig sein zu konnen. Umgekehrt sind betriebliche Strukturen nur in dem Ausmas gestaltbar, wie sie durch die Qualifikation der darin tatigen Facharbeiter getragen werden konnen. Sie mussen sich auf die berufliche Handlungsfahigkeit der Mitarbeiter stutzen. Durch eine Abschlussprufung zu einem Ausbildungsberuf soll festgestellt werden, ob ein Prufling uber die notwendige berufliche Handlungsfahigkeit verfugt, um Facharbeiter-/Gesellentatigkeiten qualifiziert ausfuhren zu konnen. Die neue Prufungsstruktur und die neuen Prufungsformen set…

Facetten der Validierung eines Instruments zur Messung der Einstellung zu Geld

In der internationalen Diskussion wird „financial literacy“ zu den Fahigkeiten des 21. Jahrhunderts gerechnet, die unsere Jugend beherrschen sollte (Trilling & Fadell 2009). Der Befahigung liegt nach Vitt (2000: xii) das folgende Verstandnis zu Grunde: „Personal financial literacy is the ability to read, analyze, manage, and communicate about the personal financial conditions that affect material well-being.

Improving problem solving and creativity through use of complex-dynamic simulations

This article presents an instructional method to improve problem solving and creativity by employing computer-based simulations. The instructional method described is based upon empirical research conducted by the authors. The simulation presents contextually meaningful problem situations that require learners to analyze and prepare solution proposal(s). Following the learner input, the simulation assesses the proposal and offers back to the learners the consequences of their decisions while also iteratively updating the situational conditions. This type of simulation, unlike conventional simulations that are used for acquisition of knowledge, is complex-dynamic, requiring the learner to fu…

Strategic Management Simulations: the German Case

This chapter initially considers the rationale and potential value of games and simulations for managerial and executive assessment. Several shortcomings of existing techniques are discussed. In contrast, characteristics of the Strategic Management Simulations (SMS) are described in terms of applicability, reliability, construct validity, predictive validity and other factors. This chapter provides validity information about a German version of the SMS system via a case analysis procedure with two German samples.

Die Einstellung zu Geld bei Jugendlichen und jungen Erwachsenen – Entwicklung eines Instruments in deutscher Sprache

Nach den Vorgaben der Kultusministerkonferenz (KMK) fur die berufsbildenden Schulen gehort es zu deren Auftrag, den Schulern und Auszubildenden jene Fahigkeiten zu vermitteln, die es ihnen ermoglichen „sich in beruflichen, gesellschaftlichen und privaten Situationen sachgerecht durchdacht sowie individuell und sozial verantwortlich“ verhalten zu konnen (Kultusministerkonferenz (KMK) 2007: 10). Es ist somit ein Ziel, Jugendliche und junge Erwachsene zu einer selbstbestimmten Lebensfuhrung zu befahigen. Dies schliest, wie oben zitiert, neben beruflichen Situationen auch das private Leben ein. Einer dieser Bereiche stellt das private wirtschaftliche Handeln dar, das in unserer Gesellschaft zu …

Junge Menschen und frühe Schulden – Finanzielle Handlungskompetenz im Fokus wirtschaftspädagogischer Forschung

Fruhe Schulden bereiten nicht selten den Weg in lang andauernde Schuldenkarrieren, so lautet der offentliche Konsens. Einer steigenden Quote an verschuldeten jungen Menschen unter 25 Jahren muss daher auf breiter Ebene begegnet werden, so lautet der politische Konsens (BMAS, 2008, S. 178-179). Denn Kreditausfalle befordern nicht nur individuelle Krisen, sondern wirken sich in ihrer Gesamtheit gleichermasen negativ auf die Volkswirtschaft aus. Ein Blick in die empirische Befundlage vermittelt zunachst ein stagnierendes Ausmas der Jugendverschuldung im Zeitraum von 2004 bis einschlieslich 2007 (Schufa Schuldenkompass, 2007, S. 48). Dennoch gibt allein der Anteil verschuldeter Jugendlicher mit…

Finanzwissen bei jungen Erwachsenen in der Berufsbildung – Eine quasiexperimentelle Studie

Okonomischer und gesellschaftlicher Wandel schliest Veranderungsprozesse fur die Mitglieder der Gesellschaft ein, denen sie sich nur bedingt entziehen konnen. Das gilt nicht zuletzt in einer finanzwirtschaftlich gepragten Gesellschaft, in der die Mitglieder mit steigenden Herausforderungen sowie einer erhohten Eigenverantwortung konfrontiert sind. So fuhren z. B. sozialpolitische Veranderungen im Vorsorgebereich dazu, dass das Risiko Fehlentscheidungen treffen zu konnen, auf private Haushalte abgewalzt wird (vgl. OECD 2009: 8; Piorkowsky 2009: 40; Reifner & Schelhowe 2010: 32; Remmele, Seeber, Speer & Stoller 2012: 4).

Financial Literacy in the Twenty-First Century: An Introduction to the International Handbook of Financial Literacy