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AUTHOR
Karin Kämpfe
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Wie Fach- und Lehrkräfte die deutsche Sprache am Übergang Kita-Grundschule fördern
2019
Mit dem bildungspolitischen Ziel durchgangiger Sprachforderung sind wachsende Anforderungen an Fach- und Lehrkrafte verbunden. Wie sie mit dieser Anforderung am Ubergang Kita-Grundschule umgehen, ist Gegenstand des Beitrags.
Gemeinsame Sprachförderung am Übergang Kita-Grundschule: Handlungsorientierungen und Sprachförderkompetenzen von Fach- und Lehrkräften
2019
Zusammenfassung. Mit dem bildungspolitischen Ziel durchgängiger Sprachförderung sind wachsende Anforderungen an Fach- und Lehrkräfte verbunden. Im Beitrag werden ihre sprachförderbezogenen Handlungsorientierungen und Kompetenzen fokussiert. In der Zusammenführung qualitativer und quantitativer Daten aus der SPRÜNGE-Studie zeigt sich ein Zusammenhang zwischen Orientierungen und Kompetenzen, der Ausgangspunkt für die Gestaltung von (gemeinsamen) Fortbildungen am Übergang sein kann.