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RESEARCH PRODUCT
Gemeinsame Sprachförderung am Übergang Kita-Grundschule: Handlungsorientierungen und Sprachförderkompetenzen von Fach- und Lehrkräften
Tanja BetzSandra RezagholiniaKarin KämpfeDiemut Kucharzsubject
05 social sciences050301 education0501 psychology and cognitive sciences0503 education050104 developmental & child psychologydescription
Zusammenfassung. Mit dem bildungspolitischen Ziel durchgängiger Sprachförderung sind wachsende Anforderungen an Fach- und Lehrkräfte verbunden. Im Beitrag werden ihre sprachförderbezogenen Handlungsorientierungen und Kompetenzen fokussiert. In der Zusammenführung qualitativer und quantitativer Daten aus der SPRÜNGE-Studie zeigt sich ein Zusammenhang zwischen Orientierungen und Kompetenzen, der Ausgangspunkt für die Gestaltung von (gemeinsamen) Fortbildungen am Übergang sein kann.
| year | journal | country | edition | language |
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| 2019-10-01 | Frühe Bildung |