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Rafael Palomar Fons
¿Por qué resulta tan difícil la comprensión de la astronomía a los estudiantes?
En este trabajo se muestra como las dificultades de comprensión de la Astronomía están relacionadas con una serie de factores: el hecho de que la historia de la astronomía es uno de los procesos más complejos de toda la historia de la ciencia, la ausencia de observaciones del cielo nocturno y diurno, el problema de las escalas, etc. Se muestra como una presentación de estos temas que siga el desarrollo histórico puede contribuir a mejorar la enseñanza de los mismos y a superar algunas dificultades de los estudiantes.
Análisis de los conocimientos previos acerca de los cometas de futuros profesores de Educación Primaria
El sistema solar y sus componentes es uno de los contenidos curriculares relacionados con la astronomía que podemos encontrar en la Educación Primaria y Secundaria, así como en muchos de los programas de formación científica del futuro profesorado de dichas etapas. Sin embargo, diversos trabajos señalan las dificultades y concepciones alternativas tanto de los estudiantes de primaria como del profesorado en activo o en formación. En este trabajo se enumeran algunas de las dificultades que pueden estar impidiendo un correcto proceso de enseñanza aprendizaje sobre los cometas.
Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas
Este trabajo de investigación es la continuación de otro en el que se evaluaron los conocimientos astronómicos de un grupo de estudiantes (17 años) que habían recibido una enseñanza habitual de la astronomía. Aquellos resultados del grupo control se completan ahora con los obtenidos con un nuevo grupo, que ha recibido una enseñanza enmarcada en el socio-constructivismo siguiendo un programa de actividades que puede consultarse en www.astrodidactica.com, y al que se le ha realizado un diseño de tipo pre-test y post-test. El análisis de los datos ha revelado el tratamiento como muy eficaz, mostrando una mejora significativa en prácticamente todos los ítems analizados. También se ha mostrado q…
Enseñanza y aprendizaje de la astronomía en el bachillerato
Desde la investigación didáctica se viene señalando el creciente desinterés por la ciencia del alumnado de todos los niveles. En este trabajo se plantea la enseñanza de la astronomía como una estrategia más en el camino de enseñar ciencia a este alumnado desmotivado. La oportunidad la brinda, de momento, la asignatura Ciencias para el Mundo Contemporáneo, impartida en 1º de bachillerato. El trabajo comienza planteando algunos problemas de la enseñanza de la astronomía en este nivel: ¿Qué dificultades tienen los alumnos de bachillerato al estudiar el tema de astronomía? ¿Cuáles son las deficiencias de la actual forma de enseñar astronomía? ¿Es posible diseñar una propuesta didáctica para la …
En quin grau afecten les pseudociències a la comunitat educativa?
Pseudosciences are present and accepted naturally by broad sectors of the population. Despite their potential risks, they are not taken into account when teaching science; some universities have even offered official pseudoscientific courses. In this text we want to learn about the degree of acceptance of these beliefs in high-school science teachers in training, who have been detected to have significant levels of acceptance of pseudoscience.
Enseñanza de la astronomía en el Bachillerato
La observación de los astros y la búsqueda de regularidades en los cielos, puede considerarse una de las primeras manifestaciones científicas del ser humano. Desde entonces, astronomía y humanidad han ido de la mano hasta llegar a nuestros tiempos. El estudio de esta evolución compartida ofrece al estudiante una oportunidad de acercarse a la forma de proceder en ciencia. Estudiar las dificultades en la enseñanza aprendizaje de la astronomía en el bachillerato, debe conducir a una mejora en la correcta comprensión de los conceptos astronómicos, básicos y avanzados, por parte de los estudiantes y profesorado. Con este fin hemos comenzado un estudio en el que nos planteamos • ¿Qué dificultades…
To what extent do pseudosciences affect teachers?: A look at the mindset of science teachers in training
Pseudosciences are present and easily accepted by broad sectors of the population. Despite their potential risks, education to counteract pseudosciences is not considered when teaching science; some universities have even offered official pseudoscientific courses. In this text we examine the degree of acceptance of these beliefs in high-school science teachers-in-training, among which significant levels of acceptance of pseudoscience have been detected