0000000000241264
AUTHOR
Jesús M. Jornet
Design of Scales to Assess the subjective social value of education for students in primary and secondary school.
Abstract The devaluation of education, related with multiple socio-economic and psycho-school factors may be influencing decisively on academic results. A target level is observed that the socio-economic and cultural level of families can decide the student performance, however, this international trend shows inconsistent results. In addition, in different studies, we can observe that students from disadvantaged backgrounds statistics exceed expectations in performance, surpassing the expected results depending on their socioeconomic and cultural level; and students should achieve optimal results for their family situation do not get the expected performance. An interpretative hypothesis ma…
The results of learning as an indicator for the evaluation of the quality of university teaching. Methodological reflections
En este artículo se presenta una reflexión acerca del uso de los resultados de aprendizaje de los estudiantes, para evaluar la calidad del profesorado. Comenzamos con una pequeña revisión de esta problemática, en la que se valora a partir de los resultados de la investigación, la importancia que podría tener este tipo de indicadores. A continuación, se presenta el tipo de indicadores (colectivos e individuales) que suelen utilizarse para este propósito; así como, se realizan unas consideraciones acerca de posibles alternativas para integrar los resultados educativos en la evaluación del profesorado. Por último, se reflexiona acerca de posibles alternativas de uso de los resultados de aprend…
The Subjective Social Value of Education Construct: CrossValidation between School and University Teachers
La Educación posee un valor social evidente que puede presentarse mediante indicadores de evaluación socio-educativos. Si bien la relación entre contexto escolar y rendimiento es evidente en diversos países, esta relación va perdiendo consistencia en los últimos años; ya que aparecen sectores estudiantiles que superan las predicciones académicas esperadas. Para ello, se estudia el Valor Social Subjetivo de la Educación en función de dos grupos docentes –escuela y universidad–. La metodología es complementaria a través de comités de expertos/as y validación cruzada de constructo. Se realizan análisis sobre dos escalas –relevancia y susceptibilidad de cambio– y entre dos muestras diferenciada…
Una aproximación al valor social subjetivo de la educación en Iberoamérica: Evidencias de validez entre Argentina, España y República Dominicana
espanolSe presenta un estudio de validacion sobre el valor social subjetivo de la educacion entre Argentina, Espana y Republica Dominicana. Se trata de una investigacion de metodologia mixta desarrollada con 251 docentes a traves de encuesta online y grupos focales. Se analiza y valora el constructo teorico de acuerdo a su relevancia y susceptibilidad de cambio a traves de una validacion cruzada entre tres contextos. Los resultados muestran un acuerdo estadisticamente significativo en cada pais, ademas de que aparecen diferencias significativas entre ellos. El concepto trabajado es fundamental a nivel internacional, ya que supone una reflexion hacia la potencialidad de la propia educacion. …
Validation study of an evaluation scale of ‘perceived social justice’ in the primary and secondary education
La evaluación educativa se ha basado fundamentalmente en el éxito académico. Sin embargo, estudios recientes han valorado estudiar la percepción que el propio alumnado tiene sobre otros aspectos como, por ejemplo, el de la justicia social. Así pues, el objetivo general de nuestro trabajo es el diseño de un instrumento que permita evaluar la percepción que crea el alumnado sobre justicia social educativa (JSP-E) a partir de las interacciones y relaciones que se establecen entre alumnado y profesorado. El constructo “Justicia Social Percibida en la Educación" se incluye dentro de la dimensión de equidad del modelo de evaluación de instituciones y sistemas educativos definido en Jornet (2012) …