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AUTHOR
Sebastian Wurster
Fostering aspects of pre-service teachers’ data literacy: Results of a randomized controlled trial
Abstract The present study reports the results of a randomized controlled trial aimed at fostering specific aspects of pre-service teachers’ data literacy. The 6-h intervention focused on data types, reference norms, scale transformations, graphic displays of the properties of frequency distributions, and judgments about the magnitude of mean differences. Pretest-posttest comparisons of a data literacy test showed a large and significant effect of the intervention. Furthermore, main effects but no significant interaction effects with pretest scores were found for personal and motivational covariates (academic self-concept, value beliefs, study interest) on posttest data literacy.
Unique Problems Require Unique Solutions—Models and Problems of Linking School Effectiveness and School Improvement
The article aims to outline the proposals for linking school effectiveness research and school improvement that are currently relevant in international discussion and to ask how they deal with the ‘technology deficit’ at the level of model improvement. We will first show the difference between school improvement and school effectiveness. Then, we outline areas showing basic problems associated with linking school effectiveness and school improvement. After that, we present a summary of two relevant models for linking school effectiveness research and school improvement—Comprehensive Framework of Effective School Improvement and Dynamic Model of Educational Effectiveness&md…
Schule im Spannungsverhältnis zwischen Eigenverantwortlichkeit und Schulaufsicht
Schulische Arbeit findet im Spannungsverhaltnis zwischen eigenverantwortlichem Handeln sowie der Kontrolle und Unterstutzung durch die Schulaufsicht statt. Der Beitrag widmet sich der konkreten Umsetzung schulischer Eigenverantwortung, der damit verbundenen Rolle der Schulaufsicht und der Zusammenarbeit zwischen Schulleitung und Schulaufsicht in diesem Kontext. Dazu wurden Schulleitungen und Mitglieder der Schulaufsicht im Bundesland Bremen befragt. Im Hinblick auf die Nutzung und Bewertung der Freiraume scheint die Steuerungsprogrammatik nach Einschatzung der Schulleitungen und Schulaufsicht trotz Einschrankungen weitestgehend intendiert zu funktionieren. Eine Ausnahme sind die als eher un…