Hvordan kan digitale læringsressurser bidra til økt studentaktivitet i klasserommet?

I denne artikkelen beskriver vi hvordan vi arbeidet med å utvikle digitale læringsressurser til et emne i spanskspråklig litteratur på universitetsnivå i prosjektet Litteratur på nett. Målet med de digitale læringsressursene var å gi studentene en støtte i arbeidet med å lese autentiske litterære tekster på spansk. For å kartlegge hvordan læringsressursene ble brukt, fulgte vi studentene tett igjennom spørreskjema, studentevalueringer og fokusgruppeintervjuer. Fordelen med å utvikle læringsressurser over tid og parallelt med at de ble brukt i faktisk undervisning, var at det var mulig å gjøre justeringer underveis. Det ga også rom for ideer til nye ressurser som supplerte de eksisterende re…

"Your mum! "Teenagers’ swearing by mother in English, Spanish and Norwegian

"Litteratur på nett" Om utvikling av digitale læringsressurser til bruk i litteraturundervisning på spansk

I denne artikkelen vil vi presentere de digitale læringsressursene vi har utviklet i forbindelse med prosjektet Litteratur på nett, der vi har utviklet en elektronisk lærebok i spanskspråklig litteratur til bruk i emnet Litteratur og kultur i Latin-Amerika og Spania. Først vil vi si litt om bakgrunnen for prosjektet, før vi presenterer de digitale ressursene og de erfaringene vi har gjort igjennom å bruke disse. Den elektroniske læreboka består av ulike digitale ressurser, som er bygd opp rundt de litterære tekstene som inngår i emnets pensum. Hver novelle, roman eller dikt har derfor ett sett med digitale ressurser, der hovedkomponenten er en videodialog der faglærerne samtaler om den litt…

Digital collaboration inside and outside educational systems

This article takes its outset in findings from an ongoing research project investigating the use of digital and multimodal resources in teacher education (TE) in Norway. The material studied is mandatory assignments in different courses in TE, asking how teacher students collaborate through digital media in their production of texts for learning, and how the design of these literacy practices can be influenced through the teachers’ design of the assignments. In focus group interviews the researchers found that the students preferred organizing collaborative processes through Facebook groups rather than through the university’s learning management system. This created a space between formal…

Students’ Redesign of Mandatory Assignments in Teacher Education

This article explores specific aspects of literacy practices in teacher education in Norway, building upon data collected within the research project Digital literacy and use of learning resources in teacher education in Norway (DigiGLU). Our main aim is to explore how teachers in different subject courses in teacher education (TE) design mandatory assignments, and how students respond to these designs. After the extensive TE-reform in 2010, in revised plans and documents guiding professional training, mandatory assignments (both form and content) were considered more important for the students’ learning process. In our investigation, the concepts of design for learning and design in learni…

’Un día normal en mi vida’ qué y cómo escribimos en la clase de español como lengua extranjera en Noruega

Denne artikkelen tar for seg ulike aspekter ved utviklingen av skriftlige ferdigheter i spansk blant norske elever. Artikkelen starter med å beskrive fremmedspråkenes posisjon i norsk skole generelt og situasjonen for spansk spesielt. Videre presenteres de skriftlige tekstene som analyseres og metoden som anvendes. De skriftlige tekstene er autentiske elevtekster samlet inn som en del av korpuset TRAWL (Tracking Written Learner Language). Analysen besvarer to hovedspørsmål: Hva og hvordan skriver elevene i spansk? Analysen av hva elevene skriver, viser at det første året på videregående skole skriver elevene stort sett tekster som handler om elevenes umiddelbare nærhet og dagligliv, der de …

No me banco la gente así. Un estudio comparativo del uso de palabras coloquiales y malsonantes en conversaciones informales en tres comunidades de habla hispanohablantes

The present article aims at describing and comparing the use of slang words and swearwords in teenage talk from three different Spanish speaking communities. The analysis builds on spontaneous teenage conversations from the corpus of teenage language Corpus Oral de Lenguaje Adolescente (COLA). This corpus contains informal conversations from Madrid, Buenos Aires and Santiago de Chile; and for this study one conversation from each city has been selected. The aim of the analysis is twofold, in the first place to describe and compare the slang words and swearwords registered in the three conversations, and secondly to study the pragmatic functions of these words. The analysis of the slang word…

Hvordan kan teknologi skape nye undervisnings- og læringsmåter i fremmedspråksundervisningen fram mot 2030?

Published version of an article in the journal: Acta Didactica Norge. Also available from the publisher at: http://adno.no/index.php/adno/article/view/358/393 Open Access I denne artikkelen drøfter jeg hvordan teknologi kan skape nye undervisnings- og læringsmåter i fremmedspråksundervisningen fram mot 2030. Jeg starter med å skissere et mulig framtidsscenario i form av et blogginnlegg skrevet av en 15 åring i året 2030. Videre i artikkelen tar jeg utgangspunkt i dette framtids-scenarioet og sammenligner det med dagens situasjon, i tillegg til at jeg drøfter hva som må til for at scenarioet kan oppfylles. Læreren spiller en nøkkelrolle i utviklingen av nye undervisnings- og læringsmåter, og…