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AUTHOR
Laura Fuhrmann
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Normativität in der qualitativ-rekonstruktiven Forschungspraxis
2017
Normativitat wird bislang hauptsachlich entweder aus einer disziplintheoretischen oder einer forschungstheoretischen Perspektive thematisiert. Eine Verbindung beider Bezugsrahmen unterbleibt dabei haufig. Der Beitrag betritt diesbezuglich insofern Neuland, als er die Frage nach dem Umgang mit Normativitat in der qualitativ-rekonstruktiven Forschungspraxis in einem Spannungsfeld aus Gegenstandsbezogenheit und methodisch-methodologischer Standortgebundenheit verortet. Mit Blick auf Schulleistung, Migration und Inklusion wird jeweils expliziert, inwiefern Normativitat fur ein Verstehen des Gegenstandes konstitutiv ist, was das fur ihre methodisch-methodologische Bearbeitung bedeutet und welche…
Peers oder Punkte
2016
Der Beitrag nimmt eine Verschrankung zweier relevanter Untersuchungsfelder der Unterrichtsforschung, Leistungskonstruktion und Peer Group, vor mit dem Ziel, die Auswirkungen schulischer Leistungsanforderungen auf das soziale Beziehungsgefuge der Schulklasse zu identifizieren. Die Daten stammen aus einem laufenden ethnografischen Forschungsprojekt zum Thema Leistungskonstruktionen in unterrichtlichen Hausaufgabensituationen. Anhand eines Beobachtungsprotokolls werden die Interpretation und die Entwicklung erster Theoretisierungen als Auswertungsschritte der Grounded-Theory Methodologie exemplarisch dargestellt. Die Interpretation zeigt die spannungsreichen Auswirkungen von Leistungssituation…