0000000000484454
AUTHOR
María Isabel Vidal Esteve
Campus virtuales : revista científica iberoamericana de tecnología educativa
Resumen basado en el de la publicación Resumen en inglés Se analizan las prácticas docentes en las aulas de educación primaria en las que se emplean plataformas digitales comerciales e institucionales, así como otros materiales didácticos digitales. Se pretende conocer qué materiales digitales didácticos se utilizan en las aulas, qué tipo de actividades se llevan a cabo con esos recursos, cómo se organiza el aula y qué metodologías didácticas se emplean. Para llevar a cabo el estudio se realizaron entrevistas a docentes y se hizo una labor de observación en las aulas. La investigación se efectuó en tres comunidades autónomas (Canarias, Galicia y Valencia) durante el curso escolar 2018/2019.…
Prácticas docentes en la escuela digital : la inclusión como reto
Resumen basado en el de la publicación Resumen en inglés Las tecnologías digitales están transformando la vida y los procesos organizativos y didácticos en las escuelas. En este contexto las tecnologías han demostrado sus potencialidades para la mejora de la educación, pero también quedan cuestiones de gran calado social pendientes de consecución y que requieren un análisis profundo. Ejemplo de ello es el grado de integración de tecnologías y materiales didácticos digitales para conocer qué papel juegan en la inclusión de todo el alumnado. Se describe un proyecto de investigación financiado por la Generalitat Valenciana basado en un estudio de casos múltiples en dos centros escolares. Se ut…
Uso de materiales didáctivos digitales en las aulas de Primaria
En el presente artículo se analizan las prácticas docentes en aulas de Educación Primaria en las que se emplean plataformas digitales comerciales o institucionales, así como otros materiales didácticos digitales. Se pretende dar respuesta, principalmente, a las siguientes preguntas: ¿Qué materiales didácticos digitales se utilizan en las aulas de Primaria? ¿Qué tipología de actividades se llevan a cabo con estos recursos? ¿Cómo se organiza el aula y qué metodologías didácticas se emplean? Para el desarrollo de este estudio, se toman como instrumentos de recogida de datos las entrevistas a docentes y las observaciones, de aula y de espacios, efectuadas en tres aulas de Canarias, Valencia y G…
Análisis de estrategias organizativas y didácticas para la inclusión en primaria del alumnado con TEA
La atención a la diversidad y el abordaje de la inclusión escolar constituyen una de las grandes preocupaciones del sistema educativo actual. Resulta imprescindible proporcionar una educación inclusiva y de calidad que se adapte a las demandas del alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo y que asegure su presencia, su participación y su aprendizaje en los contextos ordinarios. Entre la múltiple y heterogénea diversidad existente, esta tesis doctoral se centra en el alumnado con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA), por sus particulares características y las dificultades que muestran al enfrentarse al sistema educativo. El cometido que asume es analizar las estrategias org…
Reseña de: La construcción de un modelo educativo: distorsiones, cambios y continuidades coord. por Ángel San Martín Alonso, José Eliseo Valle Aparicio
Los distintos hechos históricos y políticos que se han ido sucedien-do en los últimos cuarenta años están convulsionando en mayor o menor medida el sistema social, y también el educativo. Sin embar-go, parece ser que éste último no llega a cumplir con todas las ex-pectativas; no acomete la moder-nización prevista en los quehace-res más significativos de las aulas, ni la implementación de las TIC aparentemente deseada, ni siquie-ra proporciona una educación de calidad adaptada e individualiza-da a todo el alumnado.
Technologies for attention to diversity: a bibliometric study
[EN] In these last decades, digital systems and playful dynamics have penetrated the inclusive education field, in some cases to attend the diversity of the classroom as a whole and, in others, to study in a specific way the use of technologies in students with special needs. About this topic, on the following pages we study the trends of the research carried out through a bibliometric analysis of the scientific production in the Scopus database, which includes an amount of 59 articles, published between 1999 and 2019, are included. The results indicate an increase in the last years of the presence of scientific publications in journals in the field of Social Sciences. Furthermore, data sho…
El edublog en la formación inicial de docentes: espacio para la construcción de conocimientos compartidos
La sociedad digital plantea retos al profesorado para ofrecer una educación capaz de aprovechar el potencial didáctico de las tecnologías y desarrollar la competencia digital. En el presente trabajo se describe un proyecto de innovación implementado en la formación inicial de docentes, basado en el uso del edublog como herramienta didáctica, como espacio para la narración, el análisis de la realidad educativa y la reflexión sobre los desafíos de la escuela actual, combinando el trabajo curricular con el desarrollo de la competencia digital. En la experiencia han participado 88 estudiantes y 3 profesoras, y ha sido valorada positivamente por alumnado y profesorado. Además de sus valoraciones…
Políticas en la transición de los materiales curriculares: El caso de XarxaLlibres
Se analiza una actuación de la administración sobre cofinanciación de los libros de texto mediante la iniciativa XarxaLlibres de la Comunidad Valenciana. Es un estudio de caso sobre cómo los distintos agentes se apropian de esta iniciativa en tres centros. Utilizando metodología cualitativa se emplean técnicas etnográficas para captar de modo natural la realidad, como entrevistas individuales, grupales, análisis documental y el diario de investigación. Entre las conclusiones destaca la desestructuración del modo convencional de acceso al conocimiento, fomentando alternativas diversas. Al focalizar la atención sobre la cofinanciación se descuidan otros aspectos como la participación o la igu…
Contribuições e efeitos dos videogames na atenção à diversidade
[Resumen] Este artículo presenta los resultados de una revisión de la literatura sobre estudios centrados en las contribuciones y los efectos de los videojuegos en la atención a la diversidad. Para ello, se tomó como muestra las investigaciones recogidas en las bases de datos Scopus, wos, eric, ProQuest Dissertations & Theses Global (pqdt), Dialnet y csic-isoc y en los buscadores académicos Rebiun, Teseo y ScienceDirect. Después de considerar algunos aspectos del análisis bibliométrico, con el propósito de contextualizar la autoría y la procedencia de los artículos, se procedió a analizar en profundidad el contenido de los documentos seleccionados, de acuerdo con los objetivos de este estud…
Jornadas Diálogos sobre educación inclusiva
L'atenció a la diversitat i l'abordatge del tema de la inclusió és una gran preocupació que ha esdevingut en debat acadèmic en els darrers anys. La qüestió s'orienta al voltant a l'educació de les persones amb necessitats específiques de suport educatiu ia la determinació del context més afavoridor per al desenvolupament. L'educació constitueix un tema de prioritat per a la societat, és decisiva per a la seva cohesió i, com a fenomen social, s'encarrega de la formació i desenvolupament de totes les persones per tal de preparar-les per a la vida (García, Vigoa i Montero, 2018). Així mateix, compleix un paper essencial en el procés d'adquisició dels drets humans, gràcies a una continua recerc…
Proyecto Emergente Estudio de Caso Público Informe (INFORME PE_ECP_I): CRA Benavites Quart de les Valls
En las páginas siguientes, se ofrecerá una descripción del centro estudiado en tres fases: en primer lugar, su descripción, historia y trayectoria innovadora, sin pretender ser exhaustivos. Continuaremos con la organización de los recursos tecnológicos y acabaremos refiriéndonos a la política interna con respecto a la tecnología educativa y a las estrategias empleadas por el profesorado, sin que esta prelación encubra ningún otro significado por nuestra parte. Entendemos que de este modo se comprenderá mejor el caso que nos ocupa. Las actividades realizadas, informadas previamente al director del centro en reunión inicial efectuada con motivo de solicitar la colaboración en el proyecto de i…
Revisión y análisis de investigación publicada sobre intervención gamificada en discapacidad intelectual
En la última década, los sistemas tecnológicos y las dinámicas lúdicas han invadido el ámbito educativo atendiendo, en ciertos casos, a la diversidad del aula en su conjunto. No obstante, son escasas las investigaciones centradas en estudiar el uso de la tecnología y de la gamificación en el alumnado con discapacidad intelectual y, especialmente, sus efectos sobre la inclusión. En este trabajo se realiza una revisión bibliográfica para analizar los avances en la investigación sobre este tema, así como los beneficios pedagógicos que se han registrado en las estrategias gamificadas utilizadas. Los resultados obtenidos son bastante alentadores, ya que conciben el juego como una herramienta úti…
La evaluación basada en el juego a través de Plickers y Kahoot!
La evaluación es un elemento esencial en el proceso de enseñanza y aprendizaje, por su función de retroalimentación no solo de los aprendizajes adquiridos, sino de los procesos realizados para alcanzarlos. Por este motivo, en el presente estudio analizaremos una intervención realizada en dos aulas distintas de segundo de primaria, donde se han llevado a cabo diferentes evaluaciones basadas en una metodología lúdica. Concretamente, se han realizado un total de cuatro sesiones, dos por aula, durante tres semanas. Asimismo, para llevarlas a cabo se han empleado dos herramientas digitales: Kahoot! y Plickers. Los resultados del estudio en general son positivos, en tanto que la ludificación de l…
Intervención terapéutica y coordinación familiar en los inicios comunicativos de un caso de atención temprana
En este estudio de caso se aborda la intervención realizada en un centro de diagnóstico y atención temprana, a una alumna de dos años con hemiparesia lateral izquierda y dificultades en la manipulación y comunicación. Aplicando a lo largo de cuatro meses el sistema de Comunicación Total de Benson Schaeffer con el apoyo del método TEACCH, se pretende superar las graves limitaciones comunicativas de la alumna. El procedimiento metodológico utilizado es mixto y las técnicas de investigación empleadas son la aplicación de un test estandarizado, la entrevista, los registros de observación y el análisis documental. A partir del test cumplimentado por la madre que establece la evaluación inicial d…
Los espacios inclusivos de encuentro y el Modelo de Apoyos
El Modelo de Apoyos funciona como nexo de unión entre realidades que permite la prolongación de las capacidades personales de los sujetos, facilitando el acceso y la participación igualitaria en diferentes contextos de desarrollo personal y social. Enmarcado en este modelo, el Programa de Acompañamiento en el que participamos, se centra en la inclusión del colectivo de personas con Diversidad Funcional Cognitiva a través del desarrollo de la autonomía y autodeterminación de los sujetos involucrados. Vivimos en un contexto que en ocasiones se muestra excluyente pero existen personas e instituciones comprometidas que trabajan día a día para lograr que la inclusión sea una realidad. En el marc…
Valorando la implementación de flipped classroom en la formación inicial del profesorado
En estos tiempos en los que la tecnología está presente en todos los ámbitos de la vida cotidiana, las instituciones educativas han de responder a nuevas demandas y ajustarse a las características e intereses del alumnado que acoge en sus aulas. En estas líneas, se presenta la valoración que, un grupo de estudiantes de los Grados de Maestro de Educación Infantil y Primaria, realizan del aula invertida como estrategia didáctica digital empleada para la consecución de los objetivos y desarrollo de las competencias propias de la asignatura de formación básica Necesidades Educativas Especiales. Los participantes fueron los 18 alumnos del grupo 21 R que asistían con regularidad a las clases. De …
Gamificación en la evaluación del aprendizaje: valoración del uso de Kahoot!
En estas líneas se presenta un trabajo descriptivo, de índole cualitativa, con el que se pretende analizar la valoración que un grupo de estudiantes del Grado de Magisterio de la Universitat de València realizan de la utilización de la aplicación Kahoot!, en las clases de segundo curso de la asignatura de Necesidades Educativas Especiales. Esta herramienta fue utilizada de forma espontánea por el alumnado para evaluar a sus compañeros y compañeras tras las exposiciones de los trabajos grupales. De los 30 alumnos y alumnas matriculados, tan sólo 18 acudían regularmente a las clases y 11 completaron todo el curso. Por tanto, los participantes en el estudio fueron 11 alumnos del grupo 21R, 4 c…
Influencia de las faltas de asistencia en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Un estudio de casos en atención a la diversidad
Se analizó la influencia de las faltas de asistencia en el proceso de enseñanza y aprendizaje en dos alumnos escolarizados en un aula de un Centro de Educación Especial (CEE) de Valencia. Metodológicamente, en una primera fase, a partir de la observación cuantitativa y el cálculo en porcentaje, se obtuvo la frecuencia trimestral de faltas en cada aula, tomando en consideración el alumnado del aula con mayor registro. En una segunda fase, en relación a los dos alumnos de mayor frecuencia de faltas, se han recogido una serie de datos mediante hojas de registro y entrevistas que han permitido analizar cualitativamente estos casos. Los resultados apuntan absentismo de alta y media intensidad y …
Bibliometrics applied to gamification as a digital learning strategy
Este trabajo se interesa por un tema de actualidad como es la gamificación en educación, una interesante estrategia didáctica para responder a los alarmantes datos sobre fracaso y abandono escolar obtenidos año tras año en las pruebas diagnósticas realizadas en el ámbito europeo. A través del estudio bibliométrico de la producción científica se ha analizado las principales tendencias en gamificación, como práctica mediada por la tecnología en las aulas de las diferentes etapas educativas, a través de 137 documentos alojados en la base de datos Scopus y publicados en la última década. En los resultados se revela que el número de documentos se ha incrementado notablemente en los últimos años;…
Innoeduca : international journal of technology and educational innovation
La influencia de la tecnología es una realidad innegable en todos los ámbitos de nuestra vida, por ello es fundamental el desarrollo de la Competencia Digital en la formación de postgrado de los futuros profesionales de la educación. Mucho se ha escrito en los últimos años sobre la formación docente en el uso de las tecnologías, y del análisis de los resultados obtenidos en investigaciones previas se constatan limitaciones en la formación específica en TIC recibida en los grados de educación en general, así como la tendencia al desarrollo de esta competencia desde una perspectiva transversal. Bajo esas premisas, en estas líneas se pretende describir y analizar una experiencia de aula basada…
Tendencias actuales sobre estrategias para la inclusión educativa de alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA)
El presente trabajo tiene como objetivo principal, identificar los estudios relacionados con la inclusión educativa del alumnado con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) en Educación Infantil y Primaria, prestando especial atención a las publicaciones generadas en la década 2010 - 2020. Para ello, se realizó una revisión sistemática en la base de datos Web Of Science (WoS), con los siguientes descriptores: 'autismo, inclusión y educación'. Se obtuvieron un total de 309 referencias, de las cuales solamente 24 se adaptan a los criterios de selección. Los resultados obtenidos se estructuran en torno a las siguientes cinco categorías: Análisis de intervenciones con alumnado con TEA; Buenas …
Libro de Actas. III Jornadas Tecnología Educativa: materiales y estrategias
Las III Jornadas de Tecnología Educativa: materiales y estrategias se celebraron en València los días 19 y 20 de noviembre de 2019 y fueron organizadas por el grupo de investigación CRIE de la Universitat de València y el CEFIRE de València. Este libro de actas es el reflejo de las aportaciones que se han realizado en todos los espacios de encuentro, las ponencias, las comunicaciones y los debates, así como una muestra de los últimos avances educativos en cuanto a materiales y estrategias didácticas digitales. Su publicación ha sido posible gracias a la Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte de la Comunidad Valenciana, a través de la financiación del proyecto emergente t…
Actes. IV Jornades de Tecnologia Educativa: Infància Digital
Las "IV Jornades de Tecnologia Educativa: Infància Digital" se celebraron en Valencia los días 20 y 21 de enero de 2021. Este evento, organizado por el Grupo de Investigación CRIE (GIUV2013-105) nace del proyecto “Los materiales didácticos digitales en la Educación Infantil. Análisis y propuestas para su uso en la escuela y el hogar (Infanci@ Digit@l)”, financiado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades (RTI2018-093397-B-I00).
The use of EduBlog in initial teachers training: an experience of a teaching innovation project
Digital technologies are central elements of today's society. In this context to achieve an adequate degree of development of Digital Competence for professional performance is essential, as well as for life in society and the exercise of citizenship. Higher Education must actively contribute to develop Digital Competence, training students to effectively use digital technologies. That need is exacerbated in the case of initial teacher training, not only because of the progress towards a digitalized school, but also because of the fundamental role in the training of future generations. With the aim of promoting the development of Digital Teaching Competence, this paper presents an innovatio…
Analysis of mobile applications aimed at early childhood: technical, pedagogical, design and content characteristics
This article analyzes the technical, pedagogical, design and content characteristics of a sample of applications for children up to 5 years old, available on the Google Play platform. The study is part of an investigation titled: «Los materiales didácticos digitales en la Educación Infantil. Análisis y propuestas para su uso en la escuela y el hogar» (RTI2018-093397-B-I00) in which research teams belonging to three Autonomous Communities of the Spanish State (Islas Canarias, Galicia and Valencia) participate. The methodology used was based on content analysis. The 23 most popular apps on Google Play in June 2020 are analyzed. Three of them are the most downloaded in Spanish homes during the…
Uso de la App TinyTap para la mejora de las habilidades cognitivas en atención temprana
El presente estudio de caso analiza una intervención de tres semanas en un niño con Trastorno del Espectro Autista de 26 meses de edad, con ausencia de comunicación y de los requisitos para la introducción de un sistema de comunicación aumentativo (SAC), desde el ámbito de la Atención Temprana. La metodología es cualitativa y en la intervención se aplica un programa de estimulación cognitiva mediante el iPad, utilizando actividades creadas con la App TinyTap, para trabajar la atención e interacción con imágenes como pasos previos para la introducción de un SAC por intercambio de imágenes. Los resultados muestran que el uso de la Tablet resultó muy útil para las actividades propuestas frente…
A study on the didactic, content and narrative characteristics of the audiovisual products available on YouTube Kids
This article analyzes the characteristics of a selection of audiovisual products aimed at children from 0 to 4 years old, hosted on the YouTube Kids platform. On the one hand, the platform itself is analyzed; its structure, design, usability and interactivity. On the other hand, the most popular resources in each of the categories established on the platform itself are analyzed, namely: programs, music, learning and exploring. A total of 29 videos were evaluated, using an analysis tool developed ad-hoc, which is structured in the following areas of analysis: didactic, content and narrative. The results obtained show that the platform is based on a structure similar to that of YouTube, but i…
Intervención terapéutica y coordinación familiar en los inicios comunicativos de un caso de atención temprana
espanolEn este estudio de caso se aborda la intervencion realizada en un centro de diagnostico y atencion temprana, a una alumna de dos anos con hemiparesia lateral izquierda y dificultades en la manipulacion y comunicacion. Aplicando a lo largo de cuatro meses el sistema de Comunicacion Total de Benson Schaeffer con el apoyo del metodo TEACCH, se pretende superar las graves limitaciones comunicativas de la alumna. El procedimiento metodologico utilizado es mixto y las tecnicas de investigacion empleadas son la aplicacion de un test estandarizado, la entrevista, los registros de observacion y el analisis documental. A partir del test cumplimentado por la madre que establece la evaluacion in…
Introducción del sistema PECS para la superación de las limitaciones comunicativas en un caso de síndrome de West
En este estudio de caso se aborda la intervención realizada en una alumna de cuatro años, escolarizada en un aula específica de un centro ordinario, y a la que recientemente han diagnosticado síndrome de West. Aplicando, a lo largo de un trimestre en un aula de Audición y Lenguaje, el sistema de comunicación por intercambio de imágenes (PECS) se pretende superar las graves limitaciones comunicativas de la alumna. El procedimiento metodológico utilizado es mixto y las técnicas de investigación empleadas son la aplicación de test estandarizados, la entrevista, los cuestionarios, los registros de observaciones y el análisis documental. A partir del test que establece la evaluación inicial del …
Llibre d´actes II Jornades Tecnologies de la desregulació dels continguts curriculars
Inicia el documento con la conferencia principal, a cargo de la catedrática de la Universidad de Salamanca María Clemente Linuesa, titulada: Los retos de la escuela en el proceso de alfabetización. Seguidamente encontramos las ponencias relacionadas con el proyecto de investigación: “La escuela de la sociedad digital: Análisis y propuestas para la producción y uso de los contenidos digitales educativos (Escuel@ Digit@l (EDU2015-64593-R), a cargo de su investigador principal el Dr. Manuel Area Moreira y tres representantes de los equipos de investigación implicados. A continuación, las ponencias de las otras mesas de las jornadas. Intervenciones realizadas en torno a experiencias y proyectos…
Tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento: un estudio bibliométrico
Dado el impacto de las tecnologías en el contexto educativo, en este trabajo se pretende analizar las tendencias de la investigación realizada en el campo de las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) a través de un análisis bibliométrico de la producción científica en la base de datos Scopus. Se incluyen un total de 59 artículos publicados entre 2002 y 2018. Los resultados indican un incremento en los últimos años de la presencia de publicaciones científicas en revistas del campo de las Ciencias Sociales, y una amplia dispersión en revistas de áreas muy dispares como Ingeniería, Matemáticas o Medicina. Los datos muestran que tanto el número de artículos como el impacto de esto…
Indagación narrativa y construcción de identidades docentes: la reflexión pedagógica como herramienta de formación docente
espanolLa sociedad contemporanea plantea multiples desafios a los profesionales de la educacion. En este escenario, la formacion se convierte en un elemento trascendental para analizar criticamente la realidad y emprender acciones para mejorarla. Partiendo de este objetivo, se aborda una experiencia de investigacion desarrollada en la formacion inicial de docentes, dirigida a propiciar una actitud de vigilancia epistemologica que facilite la comprension de las transformaciones educativas, para disenar procesos optimizadores de la practica. En la experiencia participan un total de 38 alumnos del Grado de Maestro/a de la Universitat de Valencia junto a dos profesoras, en el marco de la asigna…