Convergences didactiques internationales et enseignement-apprentissage du français. Présentation

Ce nouveau numéro de la revue Synergies Europe est traditionnellement organisé en trois parties mais il contient une 4e partie spéciale intégralement consacrée à un compte rendu d'exception que nous avons l'honneur et le plaisir d'accueillir, celui que Claude Germain a réalisé de l'ouvrage passionnant de Jean Caravolas : Les Français et Jan Amos Coménius - Histoire d'une relation difficile (1631-2000 ). L'autre particularité de ce douzième numéro est de s'inscrire dans une continuité immédiate par rapport au numéro précédent. En effet, le dernier volet du numéro 11 s'achevait sur diverses approches de l'enseignement-apprentissage de la langue-culture française. Ainsi, en passant au numéro 1…

De l'Espagne à la Russie : une traversée scientifique francophone

Ce numéro de Synergies Europe comprend deux grands volets se présentant sous la forme de deux parcours qui se déroulent dans l’espace et dans le temps. Le premier, monographique, traverse l’Europe littéraire francophone actuelle à partir de 1989, entre euphorie et de dysphorie, avec l’analyse d’œuvres de nombreux auteurs : Salim Bachi, Aurélien Bellanger, Tahar Ben Jelloun, Marguerite Duras, Laurent Gaudé, Julia Kristeva, Amin Maalouf, Léonora Miano, Chimamanda Ngozie Adichie, Nesrine Slaoui, Abdourahman A. Waberi. Le second traverse l’Europe scientifique francophone en traductologie, didactique de l…

De ce sixième numéro: Pour Charles Bally

Disciple de Ferdinand de Saussure, coéditeur du Cours de Linguistique Générale, précurseur avéré des théories linguistiques et didactiques les plus modernes, fondateur d’une science du langage, de l’expression et de l’affectivité, Charles Bally, peut, en 2013 comme il l’a fait en 1913 et tout au long de sa vie, agir sur l’évolution des recherches en sciences du langage humain à condition, toutefois, de ne pas oublier, au XXIe siècle, de conditionner des regards constructifs sur son discours et sa pensée. Paradoxalement, l’intégration pleine et systématique de Charles Bally dans tous les programmes universitaires d’études fondamentales de linguistiques et de didactique des langues, en Espagn…

Perception musicale et enseignement-apprentissage de la langue-culture française : Quelques éléments acoustiques et neuroscientifiques pour le professeur de musique du français

The musical nature of the sounds of a modern language emitted in the spoken mode, as well as their rhythmic and melodic combinations, exert a considerable 'power' on teaching-learning: they provoke, in the learner, decisive auditory reactions, the variables of which are difficult to control, lead to more or less pleasant sensations, (in) understanding, interpretation, produce meaning. Musical perception is at the heart of successful teaching-learning. A language teacher is first and foremost a language music teacher. A French language-culture teacher is above all and always a French music teacher. Among the multidisciplinary relations of the discipline in which it is located, namely Didacto…

Confluences musicales et mobilités musico-linguistiques - De ce quatrième numéro.

C'est avec grand plaisir que je présente aux lecteurs l'aboutissement d'un projet éditorial officiellement lancé en avril 2010. A l'opposé de toute intention monographique, la thématique proposée était fondée sur trois mots-clés reliés: musique-langue-langage.

De la pertinence de l'adjectif "étrangère" en Didactique des Langues-Cultures

Les statuts traditionnellement attribués aux langues (ancienne/moderne, morte/vivante, maternelle/étrangère) continuent de remplir leurs fonctions : opposer, ordonner, identifier acteurs et spécialistes de chaque domaine. De leur côté, « Français Langue Etrangère » et « FLE », après des débuts difficiles, connaissent un succès tel que l’on oublie les idées qu’ils véhiculent et leur adaptation nécessaire à une diversité linguistique et culturelle croissante. Dans le contexte de l’apprentissage effectif et durable des langues-cultures du monde, impossible sans processus de familiarisation, la pertinence de l’adjectif « étrangère » est discutable. Accorder une valeur maximale aux qualificatifs…

De l'écoute d'une langue étrangère à l'écoute d'une musique de langue

Cualquier asignatura escolar y universitaria que se imparta se basa en gran medida en la calidad de la escucha presencial y a distancia que los profesores y alumnos logran movilizar. En el caso de una lengua producida en modo hablado, ajena al campo auditivo habitual y familiar del estudiante, la escucha y su definición, por ob-vias que parezcan, adquieren una importancia aún más estratégica. Si realizamos un recorrido en ciencias de la educación, en didáctica del francés como lengua extranjera, en didáctica de la música del lenguaje a la búsqueda de defi-niciones, si nos acercamos a las neurociencias musicales, aparece claramente la distinción entre escucha lingüística y escucha musical, a…

Pourquoi enseigner les musiques de langue-culture ?

L'ensemble complexe des phénomènes sonores et musicaux de l'expression langagière humaine est culturel. La perception de la musique d'une langue détermine le désir d'apprendre et la compréhension de la langue-culture d'autrui. La reconnaissance et l'enseignement-apprentissage de ces musiques sont des facteurs fondamentaux d'éducation humaine, sur le chemin du dialogue interculturel.

Actions et coopérations pour le Français en Espagne - De ce septième numéro

La situation du français en Espagne repose manifestement sur trois grands courants qui ne vont pas tous exactement dans la même direction mais qui envisagent de plus en plus de synergies possibles, entre la force de la coopération linguistique, éducative, universitaire, culturelle et scientifique largement démontrée dans la Préface de ce septième numéro (bilan dressé en fin d'année 2014) par Alain Fohr, Conseiller culturel près l'Ambassade de France en Espagne, que nous remercions infiniment, une présence paradoxalement insuffisante au cours des réformes successives de ces dernières décennies qui forgent le système éducatif espagnol et déterminent la formation des nouvelles générations, bil…

Regards documentaires sur la recherche francophone iranienne et perspectives pour Synergies Iran: de l'orientalisme au verbo-tonalisme

C���est en portant nos regards sur le paysage ��ditorial francophone iranien directement visible en ligne que nous saluons la fondation de la revue Synergies Iran et la parution, en 2020, de son premier num��ro. Cette d��marche s���effectue dans un premier temps de fa��on globale, dans le but de rassembler des institutions et associations qui ��uvrent, chacune �� sa mani��re, depuis la 2�� moiti�� du XXe si��cle, pour la diffusion des ��tudes iraniennes. Puis dans un second temps, la d��marche se pr��cise afin de sonder les contenus scientifiques iraniens pr��sents sur le R��seau des publications du GERFLINT, Groupe d�����tudes et de recherches pour le fran��ais langue internationale fond��…

Suite d'études philologiques et didactico-pédagogiques

Ce nº 15 de Synergies Europe contient le deuxième Tour d’Europe de la Philologie française et de ses relations avec la didactique de la langue-culture française, le premier ayant été publié dans le n º14 / 2019 de cette même revue. Rassemblant également plusieurs bilans, réflexions, analyses et perspectives, il a pris la forme de deux parcours. Le premier, passant par plusieurs pays et continents, est conduit par des auteurs écrivant à la fois en pleine conscience philologique et en lien naturellement étroit avec les études françaises, la qualité de l’enseignement-apprentissage de la langue-culture française et la formation du professeur. Le second parcours est consacré à cinq études et exp…

De la terminologie musicale pour la didactique du français langue étrangère:ouvertures et repérages

La terminología musical actual de la didáctica del francés como lengua extranjera se limita a una serie de términos que proceden generalmente y directamente de la fonética aplicada. El nivel de integración didáctica de esta terminología, por presentar cierta complejidad, sigue siendo muy relativo dando lugar a cierto vacío. Sin embargo y teniendo en cuenta la naturaleza profundamente musical de una lengua viva y moderna, la necesidad de nombrar los elementos musicales así como las técnicas que permiten dominarlos es constante por parte de los actores de la enseñanza y del aprendizaje de la música de la lengua estudiada. De allí la importancia para la didáctica de las lenguas de la elaboraci…

Contrastes linguistiques et communication - De ce troisième numéro

La revue Synergies Espagne, dans cette troisième étape, participe activement à une véritable expérience éditoriale. La source des résultats de la plupart des recherches publiés dans ce numéro remonte au 7ième Congrès international de Linguistique Française, « Linguistique Plurielle », qui s¿est tenu à Valence en 2006. Après une publication de toutes les interventions sur un simple CDrom1, Brigitte Lépinette et Brisa Gómez-Ángel, organisatrices de ce congrès, auxquelles j¿adresse spécialement tous mes remerciements, considéraient que de nombreux textes, en raison de leur qualité, méritaient un meilleur destin : une plus grande diffusion, une publication sur un autre support. D¿où l¿idée de r…

Vitalité de l'expression scientifique francophone en Espagne - De ce onzième numéro

L'objectif principal de ce onzième numéro était mettre l'accent, à l'occasion du 10e anniversaire de la revue (2008-2018) sur sa Mission première : la promotion et la diffusion de travaux de chercheurs capables d'exprimer leur pensée scientifique en français et menant leurs recherches en Espagne. Nous nous sommes donc fixé l'objectif de réaliser un numéro constitué uniquement d'articles rédigés en langue française par des chercheurs francophones professionnellement rattaché à une institution espagnole ou ayant fait leurs études françaises dans ce pays, développant leurs recherches dans des domaines porteurs et variés (didactique de la langue-culture française, littérature, théâtre, traducto…

L'écriture dans tous les sens

Le numéro 29 de la revue Synergies Algérie est un recueil d’articles remarquablement écrits, entièrement placé sous le signe de l’Écriture, depuis l’écriture littéraire et romanesques jusqu’aux productions écrites des apprenants en passant par les graffitis, l’écrit numérique ou la langue du tourisme. Il constitue un nouveau témoignage du dynamisme considérable et même étonnant des chercheurs francophones en sciences humaines et sociales de ce pays. En effet, les plus grands romanciers algériens, les genres d’écritures les plus modernes en…

Bibliographie récapitulative de Robert Galisson

Bibliographie récapitulative de Robert Galisson

De la valeur de la Philologie française en Europe aujourd'hui : Pensées philologique et didactique

La défense et la promotion de la langue française en Europe et dans le monde ouvre et creuse toujours des chemins aussi variés, escarpés, que reliés. La mise en valeur de la Philologie française et l'analyse de la situation de cette discipline dans l'espace géographique européen est une démarche importante à renouveler, aux carrefours du passé et de l'avenir. Particulièrement adapté à la couverture géographique et à la ligne éditoriale de la revue Synergies Europe, ce projet d'actualisation des connaissances d'un domaine sans doute généralement méconnu, si ancré dans l'ancienneté et la modernité, dont seuls les premiers résultats, seront ici présentés, entend se poursuivre dans la durée et …

Maître de langue, professeur de langue et enseignement de la musique du français (XIXe siècle)

Toute langue est si liée à sa musique qu’il faut logiquement envisager la recherche du maître de musique de langue et l’évolution vers le professorat. Le bon maître de langue devait être un artiste de qualité : les approches musicales plus ou moins feutrées fusent au XVIIIe et perdurent au XIXe. Les domaines de la Langue et de la Musique se croisent, se rejoignent. Des portraits de maîtres et maîtresses de musique du français s’esquissent. Cependant, l’exclusion de ce courant artistico-musical du processus d’institutionnalisation, l’application d’une phonétique plus instrumentale que musicale, affective et humaine ont déterminé le sort de l’enseignement des musiques de langue, fondé sur la …

De la lecture électronique de revues scientifiques en sciences humaines:progression vers des synergies lectrices

Mieux connaître et définir la lecture électronique pour développer sa qualité est devenu une priorité pour chercheurs et responsables de revues scientifiques. En effet, dans le monde de la textualité numérique, une lecture électronique mal gérée doublée d'un traitement textuel fragmenté contredit l'esprit de coordination éditoriale qui est le propre d'une revue scientifique. La nature du réseau de revues Synergies du GERFLINT favorise l'installation de divers moteurs de lecture ou « synergies lectrices » qui s'inscrivent dans la tradition de l'index thématique et du répertoire bibliographique.

Composition pluridisciplinaire en sciences de la communication: textualité juridique, didactique et littéraire - De ce huitième numéro

Ce huitième numéro de la revue Synergies Espagne a pris sa source dans le souhait et la volonté, de la part de la rédaction et de la coordination scientifique, de donner en 2015 à cet espace éditorial annuel un caractère ouvert et pluridisciplinaire, à l'opposé de toute délimitation monographique préétablie, ce qui revient à composer un numéro particulièrement riche et original, pourvu à la fois d'unités thématiques qui se sont tissées progressivement et d'articles varia.

Indexations et diffusions internationales de Synergies Algérie, revue du Gerflint : état des lieux en 2018

Toute étude prenant pour objet la revue Synergies Algérie place auteurs, chercheurs et lecteurs dans l’un des centres les plus productifs de la francophonie scientifique internationale en sciences humaines et sociales. Le nombre élevé et la diversité de ses indexations depuis sa fondation en 2007 ainsi que la qualité de la diffusion de ses articles en témoignent. À la frontière éditoriale entre le 26e numéro et le 27e , cette contribution offre un bilan de ces reconnaissances et de cette visibilité désormais inscrites dans la durée, permettant d’envisager un avenir prometteur. La d&…

Brèves pensées didactiques

Entreprendre une réflexion sur la « pensée didactique » en général et en didactique des langues-cultures en particulier est une démarche ambitieuse. Comment prétendre en effet vouloir enrichir une pensée déjà débordante de multiples richesses accumulées pendant des siècles ? Poursuivant cependant vaillamment dans cette voie, l'importance d'une formation consciente et continue de la pensée didactique s'impose clairement, d'autant plus que le moteur qui entraîne et mobilise la pensée didactique actuelle tourne souvent en définitive autour d'un nombre réduit d'idées-clés plus ou moins arrêtées: innovation, nouvelles technologies, Cadre européen. La création d'espaces éditoriaux consacrés à l'e…

Recension Discours et savoirs sur les langues dans l'aire méditerranéenne. T. Arnavielle, C. Camps (eds). 2009. Paris: L'harmattan. Collection Langue et Parole, Recherches en Sciences du Langage, dirigée par henri Boyer. 352 p

L'ouvrage rassemble en sept parties les trente-deux communications d'un colloque qui s'est tenu à Béziers en 20061 et fait suite à un volume plus général paru en 2005 : Langues : histoires et usages dans l'aire méditerranéenne.2Dès les premières lignes de la présentation, on mesure combien l'esprit du comité scientifique et des coordonnateurs rejoint la philosophie du GERFLINT : « Le linguiste n'est pas le seul - et c'est heureux - à parler de la langue et des langues. Le philosophe, l'historien, le littéraire, le sociologue, le psychologue, bien d'autres encore, participent au débat. » (Teddy Arnavielle, Christian Camps : 7). Cette volonté de créer des espaces qui permettent à des chercheu…

Contribution à la dynamique identitaire de l'enseignant en français langue étrangère

La centration sur l'enseignant en FLE passe non seulement par la définition de son rôle mais aussi par le renouvellement de son identité professionnelle. Or, « professeur de Français Langue Etrangère » présente aujourd'hui des signes inquiétants d'immobilisme. D'où l'importance d'étudier les facteurs de paralysie ou de dynamisme de l'identité enseignante et de favoriser la prise de conscience et l'expression de la diversité identitaire.

De ce quatrième numéro

Libres propos à la lumière de Louis Porcher: liberté, égalité et apprentissage du français

Il est de toute évidence essentiel de bien conserver mais aussi diffuser et partager l’intégralité de l’œuvre de Louis Porcher. Ses nombreuses interventions, articles, ouvrages, chapitres, entretiens, billets à propos du mode de construction et d’évolution de la didactique des langues et de la pensée didacticienne, représentent une source unique et inépuisable de réflexions pour les acteurs de la didactique actuelle et à venir. Si l’on retrouve ou découvre une des idées-clés de ses pensées interdisciplinaires (particulièrement prolifiques), soit l’apport de la sociologie de l’éducation à la didactique du français et des langues vivantes, on tombe sur le traitement de besoins essentiels ou p…

De ce huitième numéro

Présences et interférences franco-ibériques. Langue, littérature et culture. Maria Teresa Garcia Castanyer, Lluna Llecha-Llop Garcia, Alicia Piquer Desvaux (éds). 2016. Berne : Peter Lang. Éditions scientifiques internationales, 486 p. ISBN 978-3-034-30675-1. Publication ayant bénéficié de l'aide financière du Ministerio de Ciencia e innovación d'Espagne par l'entremise du Programme d'actions complémentaires à la recherche et ayant fait l'objet d'une évaluation par les pairs

Cet ouvrage, introduit par Francisco Lafarga, montre une richesse de la recherche franco-ibérique tout à fait comparable à celle qui, sous l'action des mêmes éditrices scienti-fiques, était regroupée dans le volume Langue française et culture francophone en domaine ibérique. Nouvelles intersections dont nous avions rendu compte dans le numéro précédent de Synergies Espagne1. Une différence cependant saute aux yeux du lecteur : Présences et interférences franco-ibériques recueille deux fois plus de recherches, soit 33 articles (dont 20 en français, 11 en espagnol, 2 en portugais) réunis en 3 parties : Nouveau défis pour l'enseignement du français, Nouvelles perspectives d'analyse des textes …

Didactique et méthodologie du rythme du français pour apprenants adultes : un état des lieux et des perspectives

L’enseignement-apprentissage du rythme de la langue enseignée et étudiée, la langue française dans ce cas, n’a pas, de nos jours, une place prépondérante en didactique et méthodologie de la langue française, malgré l’impossibilité de le dissocier de l’intonation, des sons et du système de communication. En interrogeant personnellement des étudiants en français en Espagne sur leur perception du rythme en tant qu’objet d’étude et en consultant globalement une partie de l’offre méthodologique éditoriale actuelle pour apprenants adultes (méthodes de français général et ouvrages complémentaires spécialisés en phonétique), on arrive en effet à des constats de vides et de déséquilibres dans l’ense…

De ce dixième numéro

La dixième parution de Synergies Espagne se situe pleinement sur une de ses lignes éditoriales fondamentales : celle qui est consacrée aux approches musicales et artistiques dans les sciences du langage et de la communication, en didactologie-didactique des langues-cultures et de la musique de la langue française en particulier. Un nouvel espace de recherches et réflexions se dessine alors autour des relations entre langue, langage, enseignement-apprentissage et certaines manifestations artistiques telles que le théâtre, la musique ou la danse. Cette monographie veut s'interroger sur les possibilités que ces expressions esthétiques ouvrent aux acteurs de l'enseignement-apprentissage de la l…

Synergies lectrices: les TICE dans les revues du GERFLINT - Título del volumen: Contacts et contrastes de langues

Le réseau de revues du GERFLINT constitue un champ privilégié de culture d'une lecture électronique de qualité. C'est dans cette optique qu'à titre d'exemple, un parcours signalé qui recueille l'ensemble des articles consacrés aux Technologies de l'Information et de la Communication en Education produits par les revues Synergies peut être tracé.

Hommage à Joaquín Díaz-Corralejo Conde (1943-2020)

Ce quatorzième numéro est à la fois un hommage au Professeur Joaquín Díaz-Corralejo Conde, philologue et didacticien, grand défenseur de la langue française en Espagne et une suite thématique du treizième numéro intitulé La bande dessinée francophone dans l’entre-deux, sous la coordination scientifique d’Adela Cortijo Talavera (2020). Cette livraison contient, entre bande dessinée et roman graphique, quatre volets qui orientent le lecteur, placé dans ce champ artistique, narratif, hybride, infiniment riche, vers une pluralité disciplinaire dont diverses branches de la linguistique, de la traduction, de la didactique de la langue-culture française, sous la plume de chercheurs d’Espagne bien …

Synergies Espagne: Conscience méditerranéenne

La fondation d'une revue Synergies du GERFLINT, quel que soit son port d'attache dans le monde, est toujours une grande satisfaction pour toutes les revues de ce réseau puisque celles-ci, de ce fait, s'en trouvent mutuellement renforcées. Pour une revueappartenant au pourtour méditerranéen, l'avènement de Synergies Monde Méditerranéen est l'occasion de progresser dans la définition de son rôle et de mettre en valeur le versant méditerranéen de son identité ou de le réveiller car les traits les plus proches et profonds dorment souvent dans l'inconscient collectif.

Terminologie et francophonie: traitement des langues générales et de spécialisté (éd. Françoise Olmo ; Sophie Aubin)- De ce cinquième numéro

Le cinquième numéro de la revue Synergies Espagne que nous avons l'honneur et le plaisir de présenter est le fruit d'une succession de collaborations institutionnelles, universitaires, scientifiques, humaines. Nous tenons à remercier tout d'abord l'Agence Universitaire de la Francophonie, Bureau de l'Europe de l'Ouest (BEO) pour son soutien financier, fondé sur une évaluation préalablement positive du projet, facteur déterminant dans la réalisation et l'orientation de ce numéro. Cet appui, en symbiose parfaite avec l'idée initiale de l'Equipe de la revue Synergies Espagne et la Mission du GERFLINT, visait à encourager, mobiliser, promouvoir et diffuser les études et recherches de futurs aut…

Histoire de l'enseignement de la 'prononciation': de la phonétique appliquée vers une didactique musicale

L'idée d'instituer l'histoire de l'enseignement des langues a déjà fait un long chemin (Puren, 1988, Coste, 1990, Germain, 1993, Frijhoff, Reboullet, 1998), à la mesure de la progression de la didactique des langues-cultures étrangères (DLCE). Il existe une certaine harmonie entre l'objet identifié (une langue-culture), le nom de la discipline (la didactique des langues-cultures) et la dénomination de l'histoire (histoire de l'enseignement des langues-cultures). Cette Histoire englobe forcément les études historiques, de plus en plus nombreuses, qui portent sur l'enseignement des réalisations sonores et musicales des langues. Cependant, une préoccupation pour la spécificité et l'importance …

Interrogations et réponses de la Base du Gerflint pour la progression traductologique dans le monde

Prenant comme champ et outil de recherches la « Base du Gerflint » (Groupe d'Études et de Recherches pour le Français Langue Internationale), base scientifique et bibliographique internationale alimentée par le Réseau des revues Synergies du Gerflint depuis 2006, l'objectif de cette veille documentaire est de recenser les numéros, dossiers et articles appartenant aux domaines de la traductologie, de la traduction et de l'interprétation afin de constituer un corpus capable de fonder la Base traductologique du Gerflint. L'intérêt de cette démarche ne porte pas seulement sur le recueil de références utiles susceptibles de favoriser le dialogue entre traducteurs et traductologues francophones d…

Hommage à Mario Tomé, pionnier dans l'usage scientifique des outils numériques pour l'enseignement du français à l'université

Nous n'avons pas oublié l'enthousiasme et l'admiration avec lesquels Mario Tomé avait découvert, dans les années 2008-2009, la portée mondiale du réseau francophone numérique des revues Synergies du GERFLINT et la revue Synergies Espagne qui venait d'être fondée. Aujourd'hui, nous nous réjouissons de constater que les articles et comptes rendus de ce quinzième numéro accordent une large place aux technologies, aux méthodes de français et aux études littéraires, en harmonie avec une vie et une ¿uvre scientifique consacrées à l'enseignement du français en Espagne, en France et dans le monde, axé sur le bon usage des nouvelles technologies numériques dès leur apparition et le partage des expér…

La grammaire française dans les revues du GERFLINT : parcours documentaire

Depuis sa fondation dans les années 1998-1999 et ses différentes phases de dévelop-pement et consolidation, le GERFLINT (Groupe d'études et de recherches pour le français langue internationale) a publié bien évidemment un volume considérable de travaux sur la grammaire française1 et sa didactique. Ce numéro 12 de Synergies France vient brillamment enrichir une large palette éditoriale grammaticale francophone diffusée en accès libre et gratuit (pour le lecteur) dont nous souhaitons donner un aperçu, à travers ces quelques lignes et références bibliographiques.

Le GERFLINT et ses revues : Synergies Espagne

C'est au Brésil en 1999, à l'Alliance Française de Sao Paulo, que le GERFLINT (Groupe d'Études et de Recherches pour le Français Langue Internationale) a été créé par quelques didacticiens en langue-culture dont Serge Borg et Jacques Cortès. L'idée a surgi de mettre au service des chercheurs en didactique des langues et des cultures un outil mondial qui leur permette de travailler ensemble, de partager et diffuser en français leurs travaux. Ceci revenait à instaurer les conditions favorables pour que des synergies apparaissent et puissent être reliées. Toutes les revues du GERFLINT s'intituleraient donc Synergies suivi de la délimitation d'une zone géographique. La première revue du réseau,…

Présentation

La revue Synergies Europe, après avoir rendu hommage à Louis Porcher en 2015, passe en 2016 le cap de ses 10 ans de parution en rassemblant une diversité de contributions de chercheurs de la Baltique, de France, d'Italie, de Pologne, de Slovaquie, d'Espagne. Fidèle à sa fonction de trait d'union et de voie de dialogues entre les pays de sa couverture géographique d'abord, entre les revues européennes du Gerflint ensuite et entre les pays de l'ensemble de ce réseau mondial de diffusion scientifique francophone, son onzième numéro contient en premier lieu un riche dossier ayant pour thème le corps et l'espace, coordonné par des chercheurs baltes. Il comprend en second lieu, un ensemble traduc…

Quatre recueils d'articles

Ce num��ro 28 de la revue Synergies Alg��rie contient les d��finitions liminaires de multi et de pluri en didactologie/didactique des langues-cultures et didactique de la langue-culture fran��aise, deux concepts vieux comme le monde : Le multi, c���est la quantit�� ; le pluri, encore et toujours, depuis Saussure et Bally��� et d���autres ��� c���est la diff��rence. (���) Avec le multi et le nombre, on est dans la connaissance d��notative (l���organisation grammaticale et lexicale, par exemple (���) ; avec le pluri, on plonge dans l���infini, dans le gouffre rimbaldien du sens, dans les variations connotatives, l���interpr��tation, la traduction��� (Jacques Cort��s, Pr��face). Ces d��finitio…

Présentation

Langues, Enseignement, Éducation : Relier l'ancienneté et la modernité - De ce second numéro

A la base de ce second numéro se trouve un simple appel à contributions lancé en 2008, fondé sur les idées d'ancienneté1 et de modernité en sciences du langage et didactique des langues. L'objectif était de réunir en un seul volume diverses études inédites, menées dans plusieurs zones géographiques, ancrées dans l'Histoire et dans le monde d'aujourd'hui, en veillant bien évidemment à ne soulever aucun élan d'affrontement stérile entre anciens et modernes.

Musiques, langues, cultures et didactique pour l'apprentissage de la compréhension humaine - De ce premier numéro

Souscrivant pleinement au diagnostic d'Edgar Morin, selon lequel l'espèce humaine souffre d'un mal profond : l'incompréhension, le comité de rédaction de Synergies Espagne a choisi de placer son premier numéro dans la perspective de l'apprentissage complexe de la compréhension humaine. Il s'agit de la compréhension prise dans tous ses sens qui d'ailleurs sont étroitement liés : l'opération intellectuelle de compréhension d'un message ne peut être séparée de la qualité humaine qui consiste à comprendre autrui.

De ce onzième numéro

Recherche documentaire musico-linguistique: compte rendu d'une sélection

Une recherche documentaire sur le réseau des revues Synergies du GERFLINT, ayant pour objectif de rassembler des travaux musico-linguistiques, n'est possible qu'à l'aide d'une méthode sélective fondée sur des critères d'explicite musicale et de qualité. Les quatre articles ainsi recueillis mettent en lumière la relation étroite qui unit les éléments musicaux, linguistiques et culturels et bénéficient d'une seconde synergie : signalement, compte rendu de lecture, augmentation de leur visibilité.

Didactologies/didactique des langues-cultures et didactique de la musique du français: réflexion (s) en 2016

Revenant aux sources de définitions de la Didactologie/didactique des languescultures élaborées par Robert Galisson dans les années 1985-1986 en particulier, on constate que le paysage didactique actuel est fortement marqué par la prépondérance du recours à divers modes d’application relativement contrôlables, alors que l’on aurait pu croire que cette tendance était de nos jours révolue. Cette démarche permet également de remarquer l’aide apportée par Robert Galisson pour la démonstration de la légitimité de la Didactique de la musique du français (1996) à une époque où le Cadre européen commun de référence pour les langues n’était pas encore paru ni appliqué. Ces rétrospections sont l’occa…

Conscience musicale du français langue parlée : éléments pour son conditionnement didactique

Musical awareness of languages in general and that of the French language in particular in the field of teaching French as a foreign language remains weak today, not generalized and far inferior to linguistic and cultural awareness. By placing oneself within the framework of the didactology-didactics of the music of the French language-culture, it appears that modes of conditioning of this spontaneous, intuitive and reflected musical consciousness can logically take their place in accordance with the fundamental existence of the music of the French language produced in the spoken mode and of the need for the learner to master it.