El modelo de Ausubel en la didáctica de la física: una aproximación experimental al proceso E/A de contenidos que presentan constructos poco elaborados por los aprendices

This paper shows the results of a research on physics education about «Magnetism» in secondary school. We investigate a constructivist approach to instructional design based upon Ausubel's model in the treatment of subjects on which pupils have poor conceptual representations and alternative frameworks. The first results with respect to inmediate and lasting learning, are shown.

El modelo de Ausubel en la didáctica de la física : una aproximanción experimental al proceso de E/A de contenidos que presentan constructos poco elaborados por los aprendices

Resumen basado en el de la publicación Resumen en inglés Se muestran los resultados de una investigación sobre educación física sobre «Magnetismo» en la escuela secundaria. Se investiga un enfoque constructivista para el diseño instruccional basado en el modelo de Ausubel en el tratamiento de temas en el cual los alumnos tienen representaciones conceptuales pobres y marcos alternativos. Se muestran los primeros resultados con respecto al aprendizaje inmediato y duradero. ESP

Modelos en psicología de la educación y su aplicación a la enseñanza-aprendizaje de las ciencias experimentales

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Presenta el estudio de una investigación para estudiar las representaciones cognitivas a través de la Psicología de la Instrucción. Mediante el objetivo y diseño de la investigación, la fundamentación teórica, la parte experimental y sus resultados nos explica las diferencias significativas en la estructuración cognitiva de los profesores. Las diferencias poseen mayor significación en función de la experiencia docente del profesor, manifestando la importancia que tiene la práctica en la adquisición de esquemas para afrontar los procesos de enseñanza/aprendizaje en el aula. Valencia Universidad de León. Facultad de Educación. Servicio de Biblioteca; Campus de Vegazana, s. n.; 24071 León; Tel…

Análisis experimental de los conceptos sobre energía en alumnos del ciclo superior de E.G.B.

Actividades exploratorias-experimentales en la educación científica en edad infantil y primaria

Didáctica de las ciencias experimentales y sociales

Resumen basado en el del autor. Resumen también en inglés El planteamiento sistemático del proceso de enseñanza-aprendizaje estudiado desde el modelo de la teoría de la comunicación humana, lleva a considerar la situación educativa como el escenario real en que se resuelve la instrucción. La situación educativa concreta en el espacio y en el tiempo el proceso de enseñanza-aprendizaje, tanto para la educación formal como la no formal, siendo por lo tanto el espacio sociotemporal en el que a través de una amplia gama de interacciones se produce una secuencia de aprendizaje. Si analizamos las tareas que desde la Psicología de la Instrucción se han efectuado respecto a la situación educativa, e…

Tecnología informática aplicada en la intervención psicoeducativa en niños diagnosticados de cáncer

Reflexionamos sobre algunos aspectos de la investigación que, bajo el título de “Intervención psicoeducativa en niños diagnosticados de cáncer”, estamos realizando con la financiación de la Conselleria de Cultura y Educación de la Generalidad Valenciana (GV99-97-1-09). Esta investigación tiene como objetivo el seguimiento y la intervención psicoeducativa del niño diagnosticado de cáncer en la Comunidad Valenciana. De los niños que están participando en nuestra investigación el colectivo más numeroso lo constituye un grupo de niños de educación infantil y primer ciclo de primaria, diagnosticados de tumores en el sistema nervioso central. Se evalúa al niño antes del tratamiento y a lo largo d…

Propuestas para poder conseguir un beneficio recíproco entre el estudio de los errores conceptuales y la historia de la ciencia y la tecnología