Enhancing the Readership of Teacher Students With Digital Book Subscription Services

This article aims to illustrate a 7-month trial of digital book subscription services in teacher education. Student teachers of the University of Turku in Finland were encouraged to implement the service as part of their free time reading. The experiences of the digital subscription service were investigated using a questionnaire, and data were analyzed through a combination of qualitative analysis and quantitative analysis. The aim of the study was to consider the value of digital book subscription services in terms of reading for pleasure and to describe the readership of teacher students as well as their assessment of digital book subscription services as a pedagogical approach for suppo…

Deep Talk: A Dialogic Instruction Method for Enhancing the Sense of Belonging

In this study, we investigate Deep Talk, which is a method used in the context of early years education in Finland. The method is based on multisensory storytelling and clear phases. The method has received positive feedback from educators and children, but no prior research has been conducted on it. This data aims to determine the significant elements of the method for the individual child and the children in a group. The data consisted of 25 narrations of educators who participated in Deep Talk training and had been serving as Deep Talk instructors. The data were analyzed using a data- and theory-driven qualitative content analysis through the dialogical process of the research team. The …

Kielitietoinen kielikasvatus

Art as a path to language : art-base language learning and the development of language awareness

Iltasatukirjahyllyillä tasa-arvoa ja tukea perheiden lukemiseen

Iltasatukirjahylly-toiminta on yhteisöllisen lukemisen käytänne, joka johdattaa sekä lapsia että aikuisia perhelukemisen pariin. Lisäksi koulun ja kodin lukemisen kulttuuri linkittyvät sen avulla toisiinsa. Kokeilussa valtaosa perheistä on kokenut iltasatukirjahylly-toiminnan myönteiseksi ja katsonut sen vaikuttaneen sekä lapsen lukijuuden että perheen lukukulttuurin kehittymiseen positiivisesti. Etenkin niissä perheissä, joissa ei ollut ennestään vahvaa lukukulttuuria, iltasatukirja toi perheen arkeen lukuhetken. Yhteinen kirja teki lukemisen näkyväksi ja lapsen oma kirjavalinta lukemisesta lapsilähtöistä; lukeminen perustui toisin sanoen lapsen haluun lukea tietty kirja ja ikään kuin joht…

Kielitietoinen kirjallisuuskasvatus

Esittelemme artikkelissamme fiktiivisten tekstien mahdollisuuksia kielitietoisessa kirjallisuuskasvatuksessa. Kokeilumme pohjautuvat IKI-TARU-hankkeeseen, jonka tavoitteena on kehittää kirjallisuuslähtöistä kielenopetusta fiktion ominaisluonnetta kunnioittaen. Hankkeessa kehitetään ja kokeillaan menetelmiä, jotka yhdistävät fiktiivisten tekstien yksilöllisen merkityksenmuodostuksen, taidelähtöisen toiminnan ja lukukokemusten sekä sanataiteen tuottaman mielihyvän ja nautinnon. Nämä ovat myös perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa kuvatun monilukutaidon (L4) kivijalkoja. Opetuskokeilujen tavoitteena on väistellä konventionaalisia tekstien tulkintoja ja opetusratkaisuja sekä antaa tilaa…

Kieliä vertailemalla kohti taitavampaa kielitietoista pedagogiikkaa

Miten puheääni ja aksentit syntyvät? Mitä on puhuttu kieli, ja mikä on äänteiden rooli puheen oppimisessa? Miksi jotkin englannin kielen sanat ovat suomea ensikielenään puhuville niin vaikeita lausua? Fonetiikka tarjoaa vastauksia esimerkiksi edellä esitettyihin kysymyksiin erilaisista äännejärjestelmistä ja äänteiden oppimisesta erilaisissa kieliympäristöissä. Foneettista tietämystä voitaisiin hyödyntää nykyistä enemmän myös varhaiskasvatuksessa, jossa lapset ovat kielellisesti yhä moninaisempia ja kielitietoisesti vastuullinen pedagoginen toiminta on yhä tärkeämpää. Artikkelissa esitellään Turun yliopiston KiVe – Kielten vertailu kielitietoisen pedagogiikan tukena varhaiskasvatuksessa -ha…

Stories Make Readers

Using literature in multilingual and second language classes promotes literacy skills and helps children to adapt to second language instruction. This chapter presents the theoretical framework and practical implementations for enhancing the use of literature in multilingual environments employing Stories Make Readers (StoRe)–project as an example. StoRe concept helps to promote the use of fictional literature and to increase the reading materials and reading time at school and at home. An important aim is to offer, in multilingual groups, reading materials that correspond to the reading abilities and interest of the readers, and to connect different collaborative, child-centered, and multi…

Koulujen kirjavalikoimat osana kielitietoista kirjallisuuskasvatusta

Tässä tutkimuksessa selvitettiin suomalaisten koulujen kirjavalikoimien monikielisyyttä sekä opettajien kokemuksia koulujensa luokka- ja koulukirjastojen laadusta. Kyselyyn vastasi ala- ja yläkoulujen opettajia ympäri Suomea (N = 83). Opettajat olivat koulukirjastoihin enemmän tyytyväisiä kuin luokkakirjastoihin: puolet alakoulun opettajista ja yli puolet yläkoulun opettajista oli tyytyväisiä koulukirjastoonsa. Opettajat, jotka pitivät koulu- tai luokkakirjastoaan hyvinä, kokivat, että heidän koulussaan arvostettiin kirjallisuutta ja lukemista. Ero oli tilastollisesti merkittävä opettajiin, jotka olivat tyytymättömiä koulunsa kirjavalikoimiin. Opettajat mainitsivat luokka- ja koulukirjastoj…

Sanojen sinfoniaa Lounais-Suomessa 2021–2022 : Hankkeen tutkimusraportti

Sanojen sinfoniaa Lounais-Suomessa oli Opetushallituksen rahoittama ja Lukuliikkeen Lukeva kunta -verkostoon kuuluva hanke. Tavoitteena oli konseptoida ja markkinoida alueen kunnissa lukemista edistäviä palveluita, toteuttaa Lukeva kunta -kokeiluja, kehittää kirjastohenkilökunnan osaamista sekä vahvistaa lasten ja nuorten osallisuutta. Mukaan ilmoittautui 20 kuntaa Lounais-Suomen alueelta. Sanojen sinfoniaa Lounais-Suomessa -hankkeeseen liitetyssä tutkimushankkeessa, joka sai Opetushallitukselta erillisen lisärahoituksen, haluttiin keskittyä vinkkaustoiminnan tarkasteluun erilaisista näkökulmista sekä saada välineitä kirjavinkkaustoiminnan kehittämiseen. Tutkimuksen toteuttivat tutkijat Jul…

Holistic Literature Education as an Effective Tool for Social-Emotional Learning

This chapter concerns a model of holistic, structured literature education, which has pedagogical value for social-emotional learning. Fiction supports children's personal growth in many ways. The special emphasis lies on the reading process, which aims at empathizing reading and sharing of text-based emotions and experiences. Further individual and common arts-based meaning-making is an intrinsic part of the reading process. The empathized reading process as well as supportive reading environment need to raise educators' consciousness. Creative, arts-based activities offer channels to make children's interpretations of fictional texts visible. There are several presented examples of arts-b…

Potrettikuvista minatyyripuutarhoihin ja lukuvirtoihin : kirjallisuusperustaista kielikasvatusta taidemenetelmin (LivArt)

Lukemisen harrastaminen lasten ja nuorten kokemana

Ytimessä-hanke testaa ja kehittää yhteisöllisen lukemisen muotoja

Innostava lukuympäristö tarjoaa yhteisöllisyyttä, tunteita, tunnelmia ja tarinoita!