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AUTHOR
Jean-marc Bernard
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Nouveaux enjeux pour l'école moyenne en Afrique
2005
05113; On constate aujourd'hui une augmentation massive de la scolarité des 12-16 ans dans les pays africains en développement. Ce phénomène est lié au développement voulu et obtenu des scolarités primaires.Pour diverses raisons, l'école moyenneconstitue un cycle terminal pour la grande majorité des enfants qui la fréquentent. Son organisation actuelle, telle qu'on peut l'observer dans différents pays, est cependant très proche du collège secondaire français et donc inapte à fournir le cadre adéquat pour un cycle terminal générateur de progrès économiques et sociaux.Bâti sur cette problématique de l'articulation entre les flux d'élèves, les contenus pédagogiques et les modalités d'organisat…
Scolarisation primaire universelle et pilotage par les résultats dans le contexte africain
2010
Cet article met en évidence que pour rendre compte de l'effectivité de la scolarisation primaire universelle, il est nécessaire d'avoir recours à des indicateurs qui intègrent à la fois la dimension quantitative : quelle est la proportion d'enfants qui suivent une scolarité primaire complète ? Et la dimension qualitative : est-ce que les élèves maîtrisent les compétences de base à l'issu du cycle primaire ? En suivant cette approche, de nouveaux indicateurs peuvent être pris en considération au niveau des systèmes éducatifs. Toutefois, ce questionnement permet de signaler la faiblesse actuelle du pilotage de la qualité de l'éducation dans les systèmes éducatifs africains. S'inspirant de la …
La relation entre réformes des programmes scolaires et acquisitions à l'école primaire en Afrique : réalité ou fantasme ? L'exemple de l'approche par…
2007
This paper proposes a critical analysis of the introduction and implementation of new school curricula in Africa based on the example of the skills based approach (SBA). In many countries, the SBA has been chosen as the most appropriate and relevant method to change their school curriculum and improve education quality. We analyse the implementation of those new curricula based on the SBA in primary schools in Mauritania. The results show that the main problems about pupil's achievement lie rather in the effective implementation of curricula in the classrooms than in their contents. Additional analyses show that this result is confirmed, as well, in other African countries. As a background …
: Evolution of the examination at the end of college in sub-Saharan Africa
2004
The evolution of schooling in the developing systems in sub-Saharan Africa has brought a sizeable new population into the colleges. Unfortunately, the scarcity of resources and the need to pursue development of basic education prevents maintaining this population in the lycees. Thus the examination at the end of college becomes the focus of very stressful management of different currents and finds itself divided about aims which are not easy to reconcile. Original solutions can be found, as is the case in Mauretania, while the combination of better-known solutions may allow this examination to deal with these contradictions.