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AUTHOR
Céline Piquée
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Les effets de l'accompagnement scolaire sur la scolarité des élèves : à qui profitent les dispositifs ?
2001
International audience
Efficacité des écoles et autonomie des établissements scolaires : l'état de la recherche en France
2001
International audience
Public, modes de fonctionnement et efficacité pédagogique de l'accompagnement à la scolarité
2003
03051; Les dispositifs d'accompagnement scolaire, d'ailleurs très hétérogènes quant à leurs publics comme dans leurs fonctionnements, sont rarement évalués dans leurs effts en termes de résultats scolaires.Un travail de recherche fait apparaître des effets contrastés : l'accompagnement paraît accroître les inégalités de réussite scolaire en CE1 alors qu'il les réduit en CM1. Parmi les paramètres explicatifs : l'âge des élèves, les critères d'admissibilité, le dispositif pédagogique.
Efficacité pédagogique d'une action d'accompagnement scolaire. L'évaluation du "Coup de Pouce" de Colombes
2001
Référence interne : 02004
La mixité sociale : au-delà des principes, quels effets sur les élèves au niveau de l’école primaire ?
2004
National audience; La mixité sociale dans les établissements est considérée dans notre pays comme une caractéristique désirable du système éducatif, conforme aux principes républicains et à la vocation d’intégration de l’école. Mais bien peu de travaux (en France du moins) s’intéressent à ce que change, dans le quotidien des classe, des classes plus ou moins hétérogènes socialement. Concrètement, par exemple, progresse-t-on mieux (ou a-t-on une meilleure image de soi) dans des classes socialement hétérogènes ou des classes à tonalité sociale favorisée ?).La communication présentera quelques résultats d’une recherche visant à évaluer l’effet spécifique de la composition sociale (et scolaire)…
Un maître supplémentaire dans la classe. Quels effets sur les progressions au cycle III ?
2004
To try and reduce school achievement discrepancies at primary school, an original set of actions has been conceived and implemented in the area of Haute Marne. The idea is to provide primary schools in Education Priority Areas with an extra teacher, thus making it possible for the "cycle 3" teachers to occasionally split up the class into groups in order to give special attention to underachieving pupils. This article accounts for the results of an evaluation of the effects of this set of actions on the progression of children in French and maths in "cycle 3". The plan of actions, with the present lay out at least, doesn't seem to meet the set targets : the underachieving children dealt wit…
Eléments d'analyse de l'efficacité pédagogique du dispositif ARTE (Aide à la réussite de tous les enfants)
2002
28 p. - Référence interne IREDU : 02091