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Biopolíticas de cierre de centros educativos desde una perspectiva de género: los casos de España y Suecia.

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Una de las medidas politicas para hacer frente a la pandemia Covid-19 de especial interes por su amplio alcance global y por sus implicaciones en la desigualdad de genero es el cierre de centros educativos. Partiendo desde una perspectiva de genero, este trabajo analiza las politicas de cierre de centros educativos como estrategias politicas de respuesta y prevencion a la pandemia Covid-19 en Espana y Suecia. Teniendo como base del marco teorico la concepcion de biopolitica de Didier Fassin articulada con el concepto performativo de genero de Judith Butler, se analizan: estadisticas nacionales, informes gubernamentales y politicas educativas durante el periodo marzo-noviembre de 2020 en ambos paises. Esta investigacion muestra que a pesar de que la toma de decisiones con relacion al cierre de escuelas como medida de contencion ha sido desarrollada desde modelos diferenciados, los efectos en el contagio y mortalidad poblacional han sido similares en ambos escenarios. En ambos casos las medidas de cierre de centros educativos han contribuido a la profundizacion de desigualdades de genero ya existentes en cada sociedad. El estudio demuestra la necesidad de desarrollar estudios sobre el cierre de centros educativos como estrategia de control de la pandemia desde una perspectiva de genero intersectorial.