6533b7dcfe1ef96bd12716f7
RESEARCH PRODUCT
Influencia de la formación y la investigación didáctica del profesorado de ciencias sobre su práctica docente
Jenaro GuisasolaMaría Consuelo Domínguez-salesJordi SolbesJosé Fernández-sánchezJose Cantósubject
desarrollo profesionalDidàctica de les ciènciesenseñanza secundariaConeixement didàctic del contingutPedagogical content knowledgeConocimiento didáctico del contenidopráctica pedagógicaProfessors Formacióestudios científicosEducationformación de profesoresevaluación del profesorestilo de enseñanzaScience educationformación del profesorado; didáctica de las ciencias; práctica docente; conocimiento didáctico del contenidoFormación del profesoradoDidáctica de las cienciasteacher training; science education; teaching practice; pedagogical content knowledgeEducació InvestigacióPráctica docenteCiència EnsenyamentPràctica docenteducación científicaTeacher trainingcontenido de la educaciónTeaching practiceFormació del professoratdescription
Este trabajo analiza las relaciones entre la formación, la investigación en didáctica y la práctica docente del profesorado de ciencias de secundaria. La muestra no probabilística está formada por 55 profesores de secundaria. La metodología elegida es de tipo mixto (cuantitativo-cualitativo) y utiliza tres instrumentos complementarios: un cuestionario, un protocolo de observación en el aula y una entrevista. Los resultados de los cuestionarios muestran dos tipos de formación en didáctica de las ciencias: activa y estándar. Las observaciones y las entrevistas ponen de manifiesto la existencia de dos tipologías docentes con grandes diferencias entre ellas en lo referente a estrategias de enseñanza, uso de materiales de aprendizaje innovadores, gestión de aula y utilización de las TIC, y permiten afirmar que los cursos puntuales cambian poco la práctica docente.
| year | journal | country | edition | language |
|---|---|---|---|---|
| 2021-01-01 |