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La decadencia de la Sociología en la enseñanza secundaria en España: un análisis del impacto de la Lomce en la Sociología en la educación media postobligatoria

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 Este estudio es un análisis comparativo de la presencia de la asignatura de Sociología en el sistema educativo postobligatorio español. El objetivo de este es conocer cómo la promulgación de la Ley Orgánica no 8/2013, del 9 de diciembre, conocida como Lomce (Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa), afectó a la presencia de la Sociología en el currículo educativo de todas las regiones de España. La metodología empleada ha sido el análisis de textos jurídicos y entrevistas telefónicas a centros educativos y profesorado. En suma, se ha comparado el cambio normativo que afecta a los currículos en las 17 regiones españolas, y se han recabado datos de 104 centros educativos de la Comunidad Valenciana. Los resultados del estudio confirman una relación significativa entre esa nueva ley de educación y la exclusión de la asignatura de Sociología de los currículos de los institutos de todas las regiones de España, excepto Cataluña. Puede afirmarse que la presencia de la asignatura de Sociología en el sistema educativo español sufrió un cambio severo a raíz de la entrada en vigor de la Lomce. El hecho de que la asignatura siga presente en la región de Cataluña permite suponer que es posible revertir la situación actual si se cuenta con los medios y la voluntad política necesarios.