6533b824fe1ef96bd1280ed4

RESEARCH PRODUCT

Ritma nozīme pirmsskolas izglītības iestādes pedagoģiskajā procesā: Valdorfpedagoģijas pieeja

subject

description

Darba tēma. Ritma nozīme pirmsskolas izglītības iestādes pedagoģiskajā procesā: Valdorfpedagoģijas pieeja. Pētījuma mērķis: izanalizēt ritma nozīmi pirmsskolas izglītības iestādē nodarbībās. Atslēgvārdi: Valdorfpedagoģija, ritms, sadarbība, iztēle, radošums, maņas. Pētījuma objekts: Pirmsskolas izglītības iestādes vecākās grupa nodarbības. Pētījuma priekšmets: ritms rotaļnodarbībās . Pirmsskolas vecums ir bērna dzīves periods, kad viņš strauji attīstās visās jomās. Problēma izglītības procesā eksistē tāpēc, ka vecākiem trūkst zināšanu par alternatīvām teorijām. Tikai ciešā sadarbībā ar vecākiem skolotāji varēs veicināt bērna pareizu attīstību. Darbā analizētas R. Šteinera, J. Beļicka, D. Dzinteres, Ž. Piaže,V. Zelmeņa u.c. atziņas un izstrādātas rekomendācijas vecākiem. Valdorfskolas prioritāte ir bērns, un nevis tāpēc, ka šis pedagoģijas virziens izdabātu bērna vēlmēm, bet gan tāpēc, ka bērnam katrā vecumā, jebkurā valstī un simt gadu pirms mums un arī tagad, ir nemainīga viņa fiziskā un garīgā attīstība. Pamatojoties uz šiem vecuma posmiem, ir izstrādāta Valdorfpedagoģija. Skaidrs, ka visas skolas nevarēs būt kā valdorfskolas, un ir labi, ja mūsu sabiedrībā ir dažādas izglītības ieguves iespējas. Var teikt, ka mūsu darbības mērķis ir – iekustināt sabiedrību domāt par citādāku izglītības ieguves procesu. Darīt jebko- šādu cilvēka rīcību diktē ne audzinātība vai kompleksi, bet izpratne par situāciju, kurā ko darīt – tā ir iekšējā brīvība. Darba apjoms ir 58 lappuses, 26 literatūras avoti, 4 pielikumi.