6533b82cfe1ef96bd128f987

RESEARCH PRODUCT

3. klašu skolēnu tekstpratības attīstību veicinoša skolotāju sadarbība

subject

description

“3. klašu skolēnu tekstpratības attīstību veicinoša skolotāju sadarbība” darba autore Dace Kaminska, darba vadītāja Latvijas Universitātes Dr.paed., docente Inguna Lāce. Darbā analizēts – jēdziena “tekstpratība” definējums, skolēnu vecumposmu raksturojums pētāmās problēmas kontekstā, skolotāju sadarbības nosacījumi pētāmās problēmas kontekstā. Pētnieciskajā daļā veikts pētījums, kura laikā tiek izstrādātas un respondentiem nosūtītas anketas (rakstiskās). Pētījuma norise tika ierobežota saistībā ar valstī noteiktajiem epidemiloģiskajiem ierobežojumiem, ko noteica 2021. gada 1. aprīļa grozījumi Ministru kabineta 2020. gada 9. jūnija noteikumi Nr. 360 “Epidemiloģiskās drošības pasākumi Covid – 19 infekcijas izplatības ierobežošanai” 34.5 un 34. 6. punktos, kas stājās spēkā no 2121. gada 7. aprīļa. Darba mērķis ir iztrādāt teorētiski pamatotu un empīriski pārbaudītu 3. klases skolēnu tekstpratības attīstību nodrošinošu sākumskolas skolotāju sadarbības modeli. Darba uzdevumi: Izstrādāt teorētiski pamatotus 3. klases skolēna tekstpratības prasmes apliecinošus kritērijus un rādītājus. Noskaidrot teorētiski pamatotus 3. klases skolēna tekstpratības attīstību ietekmējošos faktorus. Izstrādāt teorijā pamatotus hipotētiskos pieņēmumus skolēnu tekstpratības veicinošai skolotāju sadarbības organizācijai. Empīriski pētīt skolotāju sadarbības pieredzi un tās mijsakarības ar skolēnu tekstpratības attīstību. Darbā izmantotās pētnieciskās metodes: teorētiskā – teorētiskās literatūras analīze; empīriskā - kvalitatīvās pētniecības metodes: intervijas (rakstiskās), kvantitatīvā pētniecības metode: anketēšana. Pētījumā secināts, ka skolotāju savstarpējā sadarbība tieši neietekmē skolēnu tekstpratības attīstību, tekstpratības attīstību ietekmē gan klātienes mācību stundās, gan attālinātajā mācību procesā piedāvātie saziņas materiāli. Savukārt skolotāju savstarpējā sadarbība ir nepieciešama, lai skolotāji savstarpēji apmainītos ar savām darba metodēm, viens otru pilnveidotu un atbalstītu. Atslēgas vārdi: Tekstpratība, lasītprasme, rakstītprasme, attīstību veicinoša, skolotāju savstarpējā sadarbība, sekmēšana. Darbs satur: 118. lpp., 12 tabulas, 20 attēlus, 10 pielikumus, izmantoti 65 literatūras avoti.