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RESEARCH PRODUCT
L'adolescent face à la relation d'emprise scolaire : entre adaptations secondaires et arrangements ordinaires
Beatrice Mabilon-bonfilssubject
Adolescent[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationEcole[ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/EducationDéscolarisationGeneral MedicineApprentissageSouffrance[SHS]Humanities and Social SciencesAdolescenceGroupe<br />Relation élève-enseignantComputingMilieux_MISCELLANEOUSdescription
L’article etudie l’hypothese d’un desir d’emprise au cœur de toute relation pedagogique, et la relation d’emprise, quelle que soit la modalite qu’elle revet, represente une veritable formation defensive, permettant d’occulter le manque devoile par la rencontre de l’autre. De ce scenario, se degagent des regles communes a toutes les relations d’emprise : l’instrumentalisation de l’autre et l’impossibilite pour celui-ci de rompre le cycle d’echange dans lequel il donne plus qu’il ne prend, la rupture etant construite comme de l’ordre de l’injustifiable et supposant un passage en force, un acte de rebellion ou de violence. Comment les adolescents se maintiennent-ils comme sujets desirants dans l’ecole ? Comment echappent-ils a la relation d’emprise ? Dans sa relation ambivalente a l’autorite qu’ils construisent, quelles strategies mettent-ils en œuvre ? Le questionnement articule l’interrogation philosophique et le regard sociologique.
| year | journal | country | edition | language |
|---|---|---|---|---|
| 2009-06-01 | Adolescence |