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RESEARCH PRODUCT

HOW TEACHERS DE EVALUATE: CASE ANALYSIS OF A NORMAL SCHOOL, SUPPORTED BY WEBQDA SOFTWARE.

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El presente trabajo trata sobre el concepto de evaluacion y como lo perciben los docentes de la escuela normal de Tabasco, Mexico. Entender como perciben los docentes el complejo proceso de evaluacion permite interpretar las practicas docentes aplicadas por estos y compensar si es necesario las necesidades formativas. Los objetivos de este estudio incluyen el conocer que concepto tienen los docentes de las escuelas normales sobre evaluacion y en que se basa esa perspectiva. Asimismo, conocer que practicas utilizan en su trabajo con el alumnado, tanto de evaluacion como de diseno y planificacion docente. Se han realizado 9 entrevistas de una hora de duracion a los profesores y profesoras de una escuela normal, despues se han trascrito las respuestas y se han analizado mediante el software WebQDA. Los resultados muestran que el profesorado en general tiene una experiencia negativa anterior sobre los procesos de evaluacion vividos desde el rol de alumnado y actualmente percibe la complejidad de la tarea de evaluacion desde la perspectiva docente. Ademas, utiliza diversos instrumentos de evaluacion en su practica (rubricas, portafolios, pruebas escritas) y utiliza la evaluacion para la mejora de la tarea docente. Finalmente, los docentes senalan como retos del futuro la actualizacion docente e innovacion, asi como la formacion para el desarrollo profesional y personal. En conclusion, se debe recurrir a la formacion y crear condiciones beneficiosas para que los profesores y profesoras de las escuelas normales esten al dia tanto en las tecnicas de evaluacion, como en las tareas de formacion y desarrollo profesional docente.