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Las tabletas y la gestión de los contenidos digitales en los centros escolares

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espanolel objetivo de este trabajo es analizar las transformaciones que se estan experimentando en la ensenanza a partir de la sustitucion de los libros de texto por dispositivos moviles, como por ejemplo la tableta. La implantacion de estas tecnologias pone el enfasis en las estrategias de gestion de contenidos y de conocimientos. A partir de este supuesto, planteamos la recogida de datos en un centro publico y en otro concertado de la comunidad valenciana, entendiendo que esta variable es fundamental para comprender la naturaleza de las estrategias de innovacion con nuevos dispositivos. Los datos se han recogido y tratado mediante tecnicas de caracter etnografico, previa negociacion del acceso. Los primeros resultados apuntan a que la transferencia de las tecnologias moviles a las aulas significa un aumento de la autogestion del proceso de aprendizaje, y que el modelo es mas vertical en los centros concertados que en los publicos. Ademas, en ambos casos el protocolo esta orientado por los agentes e instancias de las tecnologias, y no tanto por los responsables de la educacion. Englishthe aim of this paper is to analyse the changes that are being experienced in teaching from replacing textbooks for mobile devices such as tablets. The implementation of these technologies emphasizes strategies for content management and knowledge. From this assumption, we proposed to collect data in a public school and in a state funded school in valencia, understanding that this variable is fundamental for understanding the nature of innovation strategies with new devices. Data were collected and processed using ethnographic techniques, after negotiating access. Early results suggest that the transfer of mobile technologies into the classroom means an increase of self-management of the learning process and that the model is more vertical in funded than in public schools. Moreover, in both cases the protocol is guided by the agents and agencies of technologies, rather than by those responsible for education. portugueso objetivo deste trabalho e analisar as transformacoes que se estao experimentando no ensino a partir da substituicao dos livros de texto por dispositivos tecnologicos, como, por exemplo, o tablet. A implantacao destas tecnologias poe a enfase nas estrategias de gestao de conteudos e de conhecimentos. A partir deste suposto, propusemos a coleta de dados em um centro publico e em outro misto (publico-privado) da comunidade valenciana, entendendo que esta variavel e fundamental para compreender a natureza das estrategias de inovacao com novos dispositivos. Os dados foram coletados e tratados mediante tecnicas de carater etnografico, previa negociacao do acesso. Os primeiros resultados apontam que a transferencia das tecnologias moveis as salas de aula significa um aumento da autogestao do processo de aprendizagem e que o modelo e mais vertical nos centros mistos (publico-privado) do que nos publicos. Ademais, em ambos os casos o protocolo esta orientado pelos agentes e por instâncias das tecnologias e nao tanto pelos responsaveis da educacao.